合作學(xué)習(xí)法在普通高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究

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1、學(xué)校代碼10459學(xué)號或申請?zhí)?01422101480密級專業(yè)碩士學(xué)位論文合作學(xué)習(xí)法在普通高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究作者姓名：聶鑫導(dǎo)師姓名：張秀麗副教授學(xué)科門類：教育學(xué)專業(yè)學(xué)位名稱：社會體育指導(dǎo)培養(yǎng)院系：體育學(xué)院(校本部)完成時間：2016年4月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研。究所取得的成果除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研巧作出重要貢獻(xiàn)的個人和集。體，巧已在文中ｙ？明確方式標(biāo)明。本聲明的法

2、律責(zé)任由本人承擔(dān)對立論文作者；■＞各日期：＞化年月占日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明？■本人在導(dǎo)師揭導(dǎo)下完成的論文巧相關(guān)的職務(wù)作晶，知識產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部ｎ或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)巧檢索，可采巧影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時一，第署名單位仍然為鄭州大

3、學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者；＾知芬曰期：八叫如Ｉ曰AthesissubmittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterResearchontheapplicationofcooperativelearningintheteachingofAerobicsinCollegesandUniversitiesBy：NieXinSupervisor：Prof.ZhangXiu-LiNameofnajor：SocialsportsguideDepartm

4、entofPhysicalEducationApril,2016摘要近年來，高校教育教學(xué)改革不斷深化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展素質(zhì)教育成了人們關(guān)注的焦點問題之一。隨著高校內(nèi)涵建設(shè)的實施，也為高校體育課程改革提出新的要求與期盼，于是，改革教學(xué)方法成了提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。本研究采用文獻(xiàn)資料法、實驗法、問卷調(diào)查法等，從國內(nèi)外體育教學(xué)方法的現(xiàn)狀入手，對合作學(xué)習(xí)法的理論及其特點進(jìn)行了深入的研究。根據(jù)合作學(xué)習(xí)法的教學(xué)優(yōu)勢，本文以心理學(xué)角度出發(fā)，從學(xué)生健美操專業(yè)技術(shù)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)動機、自信心、團(tuán)結(jié)合作能力及學(xué)生對教學(xué)效果的評價六個變

5、量方面來進(jìn)行教學(xué)實驗研究，通過對實驗班和對照班回收的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對統(tǒng)計結(jié)果中的差異性進(jìn)行分析與總結(jié)，從而得出以下結(jié)論：合作學(xué)習(xí)法是適合高校健美操普修課教學(xué)的一種較為有效的教學(xué)方法。1.在普通高校健美操普修課中運用合作學(xué)習(xí)法，經(jīng)過對教學(xué)實驗得出的數(shù)據(jù)對比分析，發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與我們傳統(tǒng)講解、示范的教學(xué)方法相比，練習(xí)密度和訓(xùn)練密度減小，同時受課堂教學(xué)時數(shù)限制，造成了學(xué)生在身體素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)成績上沒有顯著性差異。2.在普通高校健美操普修課教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)法，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機效果十分顯著。說明合作學(xué)習(xí)法與傳統(tǒng)講解、示范的

6、教學(xué)方法相比，較利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣，同時新穎的課堂教學(xué)安排不僅提高學(xué)習(xí)氛圍，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲。3.在普通高校健美操普修課教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生在自信心方面提高十分明顯，具有極顯著性差異，說明學(xué)生經(jīng)過小組同伴的互助學(xué)習(xí)，取得了技術(shù)動作成功的體驗，進(jìn)而獲得了良好的心理體驗和滿足感，增強了自信心。4.在普通高校健美操普修課教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作能力方面提高也十分顯著。合作學(xué)習(xí)法運用了學(xué)生最喜歡的小組學(xué)習(xí)形式作為健美操教學(xué)中技能學(xué)習(xí)的切入點，不僅養(yǎng)成了學(xué)生互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互

7、助的能力?？偟膩碚f，合作學(xué)習(xí)作為我國新課程改革前提下倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，同時也是極為有效的體育教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、自信心、團(tuán)結(jié)合作能力I方面都有明顯的提高，不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)氛圍，也使學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力得到提高，符合我國素質(zhì)教育的發(fā)展觀。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；健美操教學(xué)；實驗研究；IIAbstractInrecentyears,theteachingreformofhighereducationhasbeendeepened,andtheteachingqualityhasbeenimproved,andthec

8、omprehensivedevelopmentofqualityeducationhasbecomeoneofthefocalproblems.AlongwiththeimplementationoftheconnotationconstructioninCollegesanduniversities,