新建小學(xué)開題報告

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1、山西省教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告課題批準(zhǔn)號ZL13037-221課題名稱培養(yǎng)學(xué)生主動獲取數(shù)學(xué)知識的策略研究課題負(fù)責(zé)人王芳所在單位運城市垣曲縣新建小學(xué)填表日期2014.06.27山西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制開題活動提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。時間：2014年6月26日地點：新建小學(xué)會議室主持人：教育局張斌副局長評議專家：張伍林、王素華、張雪梅參與人員：縣科教局分管教學(xué)、教研工作的副局長：張斌縣教研室主任：張伍林教研室的兩

2、位教研員：王素華、張雪梅新建小學(xué)張校長及校委會領(lǐng)導(dǎo)課題組全體成員及全校數(shù)學(xué)教師二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右。（可加頁）題目：《培養(yǎng)學(xué)生主動獲取數(shù)學(xué)知識的策略研究》課題研究內(nèi)容：1.小學(xué)數(shù)學(xué)“六個一”自主探究合作教學(xué)模式的研究；2.自主探究合作教學(xué)模式的理念、策略、流程、評價標(biāo)準(zhǔn)和特點研究；3.同一學(xué)科、不同課型、不同層次的學(xué)生，教師如何采用相應(yīng)變式的策略研究4.學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識需求與心理需求特點的研究；5.實施本模式教師應(yīng)具備的教學(xué)素養(yǎng)研究。課題要解決的主要問題：

3、通過本課題的研究，力圖解決以下問題：1．通過本課題的研究，更新教師的教育教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，促使學(xué)生主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，從而探索出一種新的教學(xué)模式，用新的教學(xué)模式來引領(lǐng)教學(xué)，使我校教師的素質(zhì)有一個整體的提升。2.通過本課題的研究，切實解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識需求與心理需求。近年來，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，在課堂上主動發(fā)表自己觀點和見解的意識欠缺，常常出現(xiàn)這樣的情景：老師提出問題，無人舉手回答老師問題，有些學(xué)困生想回答，但看到老師的目光只盯著學(xué)習(xí)好的學(xué)生，便放棄了回答問題的念頭?？吹竭@樣的情景，我很痛

4、心，也使我認(rèn)識到，在教學(xué)活動中，教師一定要努力營造一個師生互動、生生互動、生動活潑的課堂氛圍，用不同層次的問題或教學(xué)手段，引導(dǎo)每一個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)真正意義上的主動學(xué)習(xí)，真正滿足學(xué)生對知識的需求，滿足學(xué)生的心理需求，我們的課堂不就充滿生機與活力了嗎？所以，我們研究的問題將圍繞如何切實解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識需求與心理需求展開，，滿足每個學(xué)生的知識需求和心理需求，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生積極主動地去獲取課本上的、身邊的、生活中的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。3．通過本課題的研究，優(yōu)化教師的課堂教學(xué)行為設(shè)計。(1)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是從關(guān)注學(xué)生的個

5、性發(fā)展進行設(shè)計。(2)要注重教學(xué)過程，追求過程和結(jié)果統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計，課程改革的一個關(guān)鍵是強調(diào)在構(gòu)建課堂教學(xué)目標(biāo)時要考慮“三個維度”的整合，體現(xiàn)了新課程的價值要求，是各學(xué)科課程目標(biāo)的共同框架。主動學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺習(xí)慣，有效提高學(xué)習(xí)的效率是我們研究的又一問題。4.通過本課題的研究，優(yōu)化對學(xué)生的評價方法。決定主動學(xué)習(xí)是否能取得良好效果的一個重要因素是對為學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，由于我們的老師評價不合理，極大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，教師如何改變傳統(tǒng)的評價方法，重視對學(xué)生個體的評價？如何側(cè)重對學(xué)生所在小組集體

6、的評價？如何重視對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程、參與程度、合作態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價等這一系列問題擺在我們的眼前，急待我們?nèi)パ芯拷鉀Q。；課題負(fù)責(zé)人簽名年月日課題研究目標(biāo)：1.改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式。2.探究“六個一”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教師的課堂教學(xué)行為設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，主動探索、學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。3.積極引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”的快樂學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化對學(xué)生的評價方法。4.建立新型的更加和諧的師生關(guān)系。課題研究的方法：本課題研究

7、采用以行動研究法為主的方法，同時輔之以經(jīng)驗總結(jié)法、文獻研究法、教育調(diào)查法、觀察法、統(tǒng)計法。研究過程注意縱向跟橫向比較相結(jié)合，綜合研究與個案分析研究相結(jié)合、實驗前要對與本課題有關(guān)的初始資料、數(shù)據(jù)加以收集、整理實驗中要注意觀察、記載實驗對象的各種變化情況，對收集整理的數(shù)據(jù)資料注意綜合分析和反復(fù)驗證。堅持定性與定量相結(jié)合，通過調(diào)查、觀察、問卷等測試手卷，綜合分析實驗研究對象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，積累較為科學(xué)的資料、數(shù)據(jù)等，以此調(diào)控實驗進程，爭取最佳實驗效果。1、行動研究法。根據(jù)本校實際情況，在各個年級各選部分班級，在數(shù)學(xué)學(xué)科中進行實驗。2、調(diào)查法。在實驗前期、中期

8、、后期采用問卷、觀察等方法進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。3、經(jīng)驗總結(jié)法。廣泛總結(jié)實驗教師以及學(xué)生先進的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。4、