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《人教新課標(biāo)二下：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì) 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、人教新課標(biāo)二下：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：丑小鴨因?yàn)殚L得丑，出世以后就被人看不起，哥哥姐姐咬，公雞啄，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。丑小鴨只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥的譏笑，獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美好生活的深情向往。最終，可憐的丑小鴨變成了一只美麗的天鵝。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，學(xué)生才是語文學(xué)習(xí)的主人，充分享有自主學(xué)
2、習(xí)的權(quán)利。教師應(yīng)重引導(dǎo)，少講解；重指點(diǎn)，少分析；讓學(xué)生的閱讀能力“在主動積極的思維和情感活動中”得到提升，從而“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字、詞語。2、體會丑小鴨在極端艱難的境地中頑強(qiáng)生存，不放棄對未來美好生活的追求和向往的精神。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字、詞卡片多媒體課件課前自學(xué)：1、自學(xué)方法：1）讀。讀課文3-5次；拼讀生字欄里的生字1-3
3、次，標(biāo)出自然段的序號。2）記。在課文中，給本課生字注音；劃出帶生字的新詞，讀一讀，記一記。3）問。問一問自己，讀懂了什么；并在不懂得地方打上“？”號。自學(xué)作業(yè)：1、認(rèn)一認(rèn)灰、討、厭、冰、蛋、殼、鴨、欺、負(fù)、鵝、翅、膀2、寫一寫暖烘烘（）（）（）瘦瘦的（）（）（）又大又丑（）（）（）教學(xué)流程：第一課時(shí)一、開門見山，揭示課題。1、小朋友，今天我們一起來學(xué)習(xí)一則根據(jù)安徒生的作品改寫編的童話故事——丑小鴨（課件出示，齊讀課題）。仔細(xì)看老師寫一次，板書：丑（反義詞：美）小鴨（“鴨”是我們這節(jié)課要學(xué)會寫的一個(gè)生字。）指導(dǎo)書寫：鴨、鵝2、
4、再讀課題。這篇童話故事很多同學(xué)都讀過，但是老師相信，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，我們一定會有新的收獲。來！趕快翻開126頁，自己讀讀吧！特別注意：課文中有14個(gè)生字，讀準(zhǔn)它，記住它！二、自學(xué)檢測。1、同桌互查生字2、開火車檢查生字。相機(jī)鞏固難記字。3、檢查課文第三自然段的朗讀。這一段包含了6個(gè)生字，可難讀了，誰來挑戰(zhàn)？指名讀。4、再讀全文。連這一段都難不倒大家，那其他自然段就更不用說了，那你自己再去讀讀這篇課文吧！相信從中你會知道許多，呆會兒我們交流交流。5、交流：你知道了什么？生：略。師：小朋友們真會讀書！這個(gè)故事就主要講了丑
5、小鴨變成白天鵝的過程。在這個(gè)過程中，丑小鴨被欺負(fù)，被譏笑，被追趕……經(jīng)歷了種種不幸。板書：天鵝不幸6、課文是怎樣寫丑小鴨的“丑”的呢？請你找到相關(guān)的句子讀一讀。三、感受丑小鴨的“丑”。1、自學(xué)提示：自由讀課文，那些句子能體現(xiàn)丑小鴨很“丑”，請用橫線劃出來。2、交流。過了好幾天，這只蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。3、指導(dǎo)讀出丑小鴨的“丑”。4、語言文字訓(xùn)練。課件中“毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的”變成紅色。1)齊讀，問：發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寫“什么怎么樣”，用疊詞
6、體現(xiàn)丑小鴨的“丑”。）2）你還能說說這樣的詞組嗎？3）瞧！我將這個(gè)詞組進(jìn)行了改變，“毛灰灰的”變成“灰灰的毛”（課件顯示，齊讀）“嘴巴大大的”你能變嗎？“身子瘦瘦的”？瞧！順序變了，意思基本不變。多奇妙的文字呀！讓我們再來讀讀這個(gè)句子。師：丑小鴨因?yàn)殚L得特別丑，所以他身邊的小動物都譏笑他，追趕他，欺負(fù)他，經(jīng)歷了種種不幸。課文3-6自然段就寫了丑小鴨的不幸遭遇，請你好好的、仔細(xì)的讀，你可以放出聲音讀，也可以默讀。注意邊讀邊思考：這只丑小鴨怎么樣？還可以在邊上寫一寫。三、感悟丑小鴨的不幸遭遇。1、采取喜歡的方式讀。2、交流：你覺
7、得這只丑小鴨怎么樣。預(yù)設(shè)：覺得丑小鴨很可憐。3、你是從哪些詞句當(dāng)中感受到丑小鴨很可憐的？請你再讀一讀這幾段，可以圈一圈，劃一劃。然后同桌交流。4、全班交流。預(yù)設(shè)a：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。引導(dǎo)聯(lián)系插圖，交流感悟，指導(dǎo)朗讀。過渡：是呀！面對不幸，丑小鴨沒有屈服，他勇敢地活了下來。為了使自己不再孤單，不再受人欺負(fù)，他——生（接）：鉆出籬笆，離開了家。預(yù)設(shè)b：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。引導(dǎo)交流感悟，指導(dǎo)朗讀
8、。師：是呀！當(dāng)初，丑小鴨在家里時(shí)，雖然“除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他”（生接讀），但至少可以從媽媽那里得到安慰?？涩F(xiàn)在只能孤苦伶仃的一個(gè)人面對小鳥的“譏笑”（生接），獵狗的“追趕”（生接），連一個(gè)呆一下的地方也沒有。為了活下去，丑小鴨“白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的”（生接）。[此處也要
