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1、第二十課《山市》教案第二十課《山市》一、教學目標1、學習積累一些文言詞語,理解課文大意。2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。3、探究“山市”形成的科學原理,培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。二、教學重點反復誦讀課文,積累文言詞語,體會山市的形成及神奇壯麗的幻景,培養(yǎng)學生的探究能力、聯想及想像能力。三、課前準備教師可搜集有關資料做成多媒體課件。導人中或結束時能講清“山市”形成的原理。學生借助工具書認識生字詞,反復閱讀。愛好美術的同學可用繪畫展示“山市”的美景。四、整體說明1、《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃
2、景,與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現到最后消失的變化過程,給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動,可以引導學生展開想像,去揣摩、理解。通過研讀對這一現象進行適當探究。2、作者:蒲松齡(1640~1715)字留仙,別號柳泉,山東淄川人,清代文學家?!读凝S志異》是他用幾十年的時間寫成的,他稱這是他的“狐憤之書”(取義孤獨、悲憤)。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集,共491篇,多數故事通過描寫妖狐神鬼來反映社會現實生活。是蒲松齡文學創(chuàng)作的最高成就?!傲凝S”是他的書屋名稱。“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。(白居易在
3、香山/歐陽修六一歡/李清照號易安/王安石住半山/蘇軾爬東坡/李白采青蓮記住這些號)五、教學設計第一課時(總第48課時)教學目標:1、導入新課,簡介有關海市蜃樓的概況,引起學生學習的興趣。2、整體感知課文,疏通文義。(1)能讀會寫:蜃景(shnjǐng,指海市蜃樓的景色。)、高垣睥睨(gāoyunpn,高高低低的城墻。高垣,高墻。睥睨,指女墻,即城墻上呈凹凸型的矮墻。原意是:眼睛斜著向旁邊看,形容傲慢的樣子,如“睥睥一切”。)、逾時(ysh,過時。成語:賞不逾時;及時獎賞的意思。)、倏忽(shūhū,很快地;忽然。)、連亙(ling
4、n,多指山脈等接連不斷。山嶺~,長城~萬里。亙,連綿不斷。)、窗扉(窗,窗扇)(2)理解、積累:孤塔聳起(孤零零的一座塔聳立起來。)、高插青冥(gāochāqīngmng,高高地直插天空。)、碧瓦飛甍(bwǎfēimng,青色的瓦和翹起的屋檐。甍,翹起的屋檐。)、歷歷在目(llzim,歷歷:清楚,分明的樣子。清晰地出現在眼前。指遠方的景物看得清清楚楚,或過去的事情清清楚楚地重現在眼前。)、風定天清(fēngdngtiānqīng,大風停止,天空晴朗。)、一切烏有(什么都沒有。烏,同“無”。本文中指:先前的景象全都消失了。)、直接霄
5、漢(直直的插入青天,比喻山高景色美。)、黯然縹緲(ànránpiāomiǎo,昏暗得看不分明。縹緲,隱隱約約,若有若無。縹,同“飄”。)相顧驚疑(形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著,都不說話。同:面面相覷。qù)、居然城郭(居然這樣的城池,然,這樣。)、恒不一見(經常不出現,常常不見面。)、人煙市肆(人家、集市和店鋪。市,集市。肆,店鋪。)教學內容和步驟:恰當導入1、可以由“海市蜃樓”的畫面或圖片導人,也可以播放有關的錄像,渲染氣氛,引導學生進入狀態(tài)。2、也可以講傳說、講故事,創(chuàng)設情景,引起學生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓,卻無
6、緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”(白居易的《長恨歌》),清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》,描繪了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現象,它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市,去感受這山市的奇妙吧!出示目標并板書課題。課題:山市學習目標:a.學習積累文言詞語,理解課文大意。b.體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。c.探究“山市”形成的科學道理,培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。整體感知統(tǒng)觀山市出現的全過程,可分三個階段。1.初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現。這是目擊者眼中的畫面。文章還描寫了
7、目擊者的心理變化:見孤塔時,彼此“相顧驚疑”,表明它是突然出現的,而且跟實景差不多,使人不得不“驚”,但一想到“近中無此禪院”,又不得不“疑”。待到宮殿出現,才悟出原來這是“山市”。這樣寫就把讀者帶到目擊者所在的地方了。以下所寫仍是目擊者所見畫面,但讀者在感覺上發(fā)生了變化:一切都如同親見。2.發(fā)展階段:城郭的出現。先總寫一筆:“高垣睥睨,連亙六七里。”頗有恢宏的氣象。然后分寫:“中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計?!彪m然寥寥數語,卻可以誘發(fā)讀者想像出一幅跟《清明上河圖》相似的畫卷來。這幅畫卷最后在風中消失,又不禁使人感
8、到悵然。3.高潮階段:危樓的出現。因“風定天清,一切烏有”,只剩下一座高接霄漢的危樓,所以樓的形狀看得格外清楚,連樓外天空也顯現了出來,給人的感覺是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特殊的是,樓上還有來來往往的人,或憑或立,與人世無異,這又給人以親切