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《如何有效利用時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率期末考試在即，如何有效利用時(shí)間，捉高復(fù)習(xí)效率，成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同吋也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。今天我就班門弄斧，談?wù)劇叭绾握{(diào)動學(xué)生積極性，提高期末復(fù)習(xí)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性”，供老師們參考：一、復(fù)習(xí)存在的問題常‘常聽到每次檢測后老師們說得較多的兩句話：“我復(fù)習(xí)的沒考，要考的我沒復(fù)習(xí)?！薄斑@道題我講
2、過不知多少遍了，也讓學(xué)生練過不知多少遍了，他們就是不會做！”Z所以有這些說法和現(xiàn)象，是由于復(fù)習(xí)目的不夠明確，復(fù)習(xí)過程不能抓住規(guī)律、不能“舉一反三”所造成的，目前復(fù)習(xí)課不同程度地存在著師生互動失調(diào)的弊端，它嚴(yán)重地影響了復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高，是我們復(fù)習(xí)工作中必須注意和糾正的問題。1“雙邊”忙。一是以做資料代替復(fù)習(xí)，教師熱衷于不停地把一份又一份的資料讓學(xué)生做，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生每道題目必練習(xí)，教師每道題目必講評；二是以考試代替復(fù)習(xí)，教師以為考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜巧取豪奪、東拼西湊所謂的模擬試題源
3、源不斷地考學(xué)生。2.一邊忙一邊閑。一邊是教師上課時(shí)才在黑板上抄題目，一邊是學(xué)生坐等老師抄完題目才開始動筆，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，反映岀教師復(fù)習(xí)工作準(zhǔn)備不足；一邊是教師為搜集、編寫復(fù)習(xí)資料忙得不可開交，一邊是學(xué)生不知怎樣復(fù)習(xí)，等“啃”完老師發(fā)下來的一大堆資料后就變得無事做。真是“皇帝不急太監(jiān)急”。這是未能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)積極性的典型現(xiàn)象。二、復(fù)習(xí)要新穎特色復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)之一是“理”，對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，使Z“豎成線”、“橫成片”，達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。特點(diǎn)之二是“通”，融合貫通，理清知識的來龍去脈，前因
4、后果。因此，復(fù)習(xí)課必須針對知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把冇關(guān)知識進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。所以，復(fù)習(xí)課要引導(dǎo)學(xué)生把各知識點(diǎn)分類整理，形成完整的網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建完整的知識體系。通過知識條理化、綜合化、系統(tǒng)化的整理，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的缺陷，減少記憶負(fù)擔(dān)，防止遺忘，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和完善，使學(xué)生對知識加深理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用。達(dá)到溫故知新，提高能力的口的1.激發(fā)興趣。學(xué)生對所學(xué)的知識遺忘后，留卜?的只是模糊的痕跡，這就需要適時(shí)溫故，但溫故不耍舊戲重演，而要冇新
5、意，即所選的題材耍新，課堂結(jié)構(gòu)要新，學(xué)生的思維角度要新，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣與復(fù)習(xí)態(tài)度很重要，否則易使學(xué)牛對復(fù)習(xí)課產(chǎn)牛厭倦情緒；有些復(fù)習(xí)課單調(diào)乏味、機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象，也易使學(xué)生產(chǎn)生“炒冷飯”的感覺，因此，上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師還要適時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個復(fù)習(xí)階段，對學(xué)生要多表揚(yáng)少批評，多鼓勵少指責(zé)，使學(xué)生變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”
6、。1.精心設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)過程中要精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)工作不同于平吋的新授課，這吋的課堂容量非常大，如果不對內(nèi)容進(jìn)行高度概括和濃縮，只會走馬觀花，水過地皮濕，流于形式。因此，教師應(yīng)該對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定的歸納、概括，相關(guān)知識形成知識樹，串成知識網(wǎng)絡(luò)。有些知識可能要打破教材的順序，跨章節(jié)、跨單元。這樣才能便于學(xué)生前后聯(lián)系，從較高層而上駕馭知識，才能使學(xué)生跳出課本看所學(xué)知識，跳出知識本身去掌握知識，達(dá)到融會貫通。這也便是平吋所說的變教知識為教能力。具體應(yīng)該從以下方面入手：（1）要精心設(shè)
7、計(jì)復(fù)習(xí)教案。復(fù)習(xí)階段，往往教師沒有教案，總認(rèn)為寫教案多余。其實(shí)，這時(shí)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)已經(jīng)不在課本知識本身，而在丁?這些知識Z間冇何關(guān)聯(lián)，應(yīng)如何建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖，讓學(xué)生對所學(xué)知識掌握起來?xiàng)l分縷析，應(yīng)用起來開闔口如。這時(shí)的教案是一個去粗取精、由厚變薄、由多變少的過程。教案不但要寫，而且要下功夫?qū)?。周老師圖形周長與面積的復(fù)習(xí)：跳繩。（2）要精心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，冇效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁朵的復(fù)習(xí)任務(wù)，捉高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知
8、識內(nèi)化到學(xué)生頭腦屮，還會減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會越來越樂學(xué)。三、復(fù)習(xí)要選題精練。對于復(fù)習(xí)資料，要把準(zhǔn)以下的“度”:一怕無，二怕濫，三怕生搬硬套。首先，復(fù)習(xí)課必須要有適當(dāng)數(shù)量的復(fù)習(xí)資料，這是搞好復(fù)習(xí)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，正確對待自己手頭的復(fù)習(xí)資料?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地，泥沙俱下，我們不能盲廿崇拜、一味拿來。而要精心挑選，作深加工，重新編排；再次，教師要養(yǎng)成口編資料（包括試題）的習(xí)慣。編寫的原則是：符合教學(xué)大綱的耍求；以教材為基礎(chǔ)；切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。教師能否編好復(fù)習(xí)
