百校聯(lián)考作文分析“鳥”

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1、題目材料：有位捕鳥師在湖澤上張開了羅網(wǎng)，撒下了食餌。不一會兒，成群的鳥雀飛來。鳥師一拉網(wǎng)，所有的鳥兒都網(wǎng)在了網(wǎng)內(nèi)。這時其中有一只大鳥撐開翅膀，所有的鳥雀都奮力齊飛，便帶著網(wǎng)一起飛上了天空。鳥師抬著頭，緊追著鳥網(wǎng)。有人對他說：“鳥在天上飛，你憑著兩條腿，怎么追得上??？”鳥師答道：“日暮時分，這些鳥兒都要各自回窠，方向一亂，鳥網(wǎng)就一定會掉下來?！闭f罷，他仍緊追不止。太陽下山了，網(wǎng)中之鳥有的要飛歸樹林，有的想回到山崖，有的往東，有的朝西，翻飛爭競,鬧成一團(tuán)，不一會，整個鳥網(wǎng)當(dāng)空落下。鳥師連忙上去，把這些鳥兒

2、都收拾了。【寫作指導(dǎo)】本次作文材料也是一則寓言故事，可以按以下步驟審題:1、理解題意（考綱要求：符合題意）（1）找對象——材料中有哪幾個對象？分主次——你認(rèn)為幾個對象孰輕孰重，材料重點寫哪個對象？■■■這則故事涉及鳥（可以分領(lǐng)頭大鳥和其他鳥眾）、捕鳥師、路人三個對象，主要對象是鳥和捕鳥師：鳥兒開始時帶著網(wǎng)逃脫后來因各自方向亂了而掉下來，這種失敗有很多值得反思的地方；捕鳥師則成功的捕捉了群鳥，因此也有很多值得借鑒的地方。從路人的角度可立意為“不了解事物不可亂言”，不能算是離題，但是恐怕也難以拿到高分，畢

3、竟不是材料要突出的重點。（2）抓關(guān)鍵——關(guān)于重點對象，材料中有哪些關(guān)鍵語句？辯是非——這些關(guān)鍵語句中的做法或者態(tài)度應(yīng)該肯定還是否定？4：撒下了食餌，成群的鳥雀飛來；大鳥撐開翅膀，所有的鳥雀都奮力齊飛，便帶著網(wǎng)一起飛上了天空；太陽下山了，網(wǎng)中之鳥有的要飛歸樹林，有的想回到山崖，有的往東，有的朝西，翻飛爭競，鬧成一團(tuán)，不一會，整個鳥網(wǎng)當(dāng)空落下捕鳥師：鳥師抬著頭，緊追著鳥網(wǎng)；日暮時分，這些鳥兒都要各自回窠，方向一亂，鳥網(wǎng)就一定會掉下來；他仍緊追不止對鳥兒開始帶著網(wǎng)飛上天空無疑是肯定的，對后來鬧成一團(tuán)掉下來則

4、明顯是否定的，這一前一后形成了鮮明的對比。對捕鳥師準(zhǔn)確的判斷和緊盯目標(biāo)堅持不懈當(dāng)然是肯定的。2、追本溯源（考綱要求：深刻）查原因，提觀點——造成材料中的這種現(xiàn)象的原因是什么？透過現(xiàn)象，結(jié)合現(xiàn)實，你能提煉哪些觀點？（考綱要求：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的聯(lián)系）4：（1）“撒下了食餌，成群的鳥雀飛來”，鳥為食亡，因為經(jīng)受不起誘惑，所以提煉觀點：不要被誘惑所迷惑；不要自投羅網(wǎng)。（2）“大鳥撐開翅膀，所有的鳥雀都奮力齊飛,便帶著網(wǎng)一起飛上了天空”,因為有大鳥帶頭，眾鳥雀團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以提煉觀點：集體主義是正

5、確的價值取向；一個好漢三個幫；人心齊，泰山移；團(tuán)結(jié)一心力量大；集體力量大于個人；要有一個好帶頭人。（3）“太陽下山了，網(wǎng)中之鳥有的要飛歸樹林,有的想回到山崖，有的往東，有的朝西，翻飛爭競,鬧成一團(tuán)，不一會，整個鳥網(wǎng)當(dāng)空落下”，因為各自方向不一目的不同，所以提煉觀點：心向一處使,才能成功；要想成功，就要有共同的目標(biāo)；同心同德,團(tuán)結(jié)一致；思想（目的）與行動相反，就不能成功。捕鳥師：（1）“鳥師抬著頭，緊追著鳥網(wǎng)”，“他仍緊追不止”，因為捕鳥師目標(biāo)明確并且堅持不懈，所以提煉觀點：堅持不懈；緊盯目標(biāo)，不氣餒。

6、（2）鳥師認(rèn)為“日暮時分，這些鳥兒都要各自回窠，方向一亂，鳥網(wǎng)就一定會掉下來”，因為他了解鳥的習(xí)性，所以提煉觀點：知己知彼，百戰(zhàn)不殆;把握事物規(guī)律，獲得成功。3、立意優(yōu)化（考綱要求:中心明確）定立意，巧表述己文章的主旨。自選角度，用一句話概括自示例：（1）面對困境，應(yīng)齊心協(xié)力統(tǒng)一方向（2）追逐的腳步不應(yīng)停止（3）只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能實現(xiàn)共贏（4）經(jīng)驗與毅力并存，方能獲得勝利（5）抵住誘惑勇往直前論據(jù)：鍥而不舍，金石可鏤。兄弟同心，其利斷金。一方有難，八方支援。馬云：“今天的輝煌不開團(tuán)隊的合作，離不開每個個

7、體的融合”亞馬孫書店的杰夫貝佐斯：“我很享受與公司員工一起工作，沒有他們的團(tuán)結(jié)，就沒有公司的現(xiàn)在的成就”O(jiān)屠呦呦獲得諾貝爾獎的感言:“這個諾貝爾獎不是我個人的，是我和我的團(tuán)隊共同擁有的，也是全中國科技研究者的”。主要問題如下：1.立意普遍比較淺顯。在這種情況下，能體現(xiàn)多元化多角度思考問題的文章就會比較突出，畢竟造成某種結(jié)果的原因往往不是單一的，有主要次要、直接間接之分，看問題深刻的考生自然更容易獲得更高的分?jǐn)?shù)。即使很難想到深刻的立意，也應(yīng)該在表達(dá)上多動動腦筋，比如同樣是寫團(tuán)結(jié)，一個標(biāo)題是“團(tuán)結(jié)就是力量

8、”，另一個標(biāo)題是“只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能實現(xiàn)共贏”，孰優(yōu)孰劣一目了然。2.審題方面文科班偏離題意的考生相對要多一點，偏離題意的主要原因有二：①對材料理解不準(zhǔn)確或者沒有把握住重點，如寫“抓住機會”、“競爭中要互相謙讓”、“轉(zhuǎn)變思維”、“相信自己”、“處事不慌”、“堅持誠信不動搖”、等等；②提煉觀點過于抽象，比如脫離材料去泛泛地寫“了解”、“經(jīng)驗”、“規(guī)律”等的重要性。3?素材匱乏依然是普遍問題，這次出現(xiàn)頻率較高的有：馬云、魯濱遜、魯迅、螞蟻、國共合作、地震救災(zāi)等