第三單元分?jǐn)?shù)除法(整理和復(fù)習(xí))

《第三單元分?jǐn)?shù)除法(整理和復(fù)習(xí))》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、第三單元《分?jǐn)?shù)除法》整理和復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算（教材第46、47頁(yè)的內(nèi)容），第二課吋復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題（教材第46、47頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1?使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元的知識(shí)體系，加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法的理解。通過(guò)復(fù)習(xí)比較，進(jìn)一步弄清分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系和解題思路等方面的聯(lián)系和區(qū)別。2.熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，提高靈活解題的能力。進(jìn)一步掌握用方程或算術(shù)方法解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，提高學(xué)生解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能

2、力。3.在整理知識(shí)休系的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：概念和計(jì)算法則的整理。建立三類分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，能夠比較準(zhǔn)確地分析、解決較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)概念，靈活解決問(wèn)題。建立三類分?jǐn)?shù)應(yīng)用題Z間的聯(lián)系,能夠比較準(zhǔn)確地分析、解決較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教材分析：1、結(jié)合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算方法，采用對(duì)比的方法，揭示分?jǐn)?shù)除法的意義在分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)中，教材采用了整數(shù)與分?jǐn)?shù)對(duì)比，乘法與除法對(duì)比的方式，揭示出分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法

3、的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，明白算理在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)中，教材設(shè)計(jì)了“折一折、涂一涂”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作屮借助圖形語(yǔ)言，利用已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法的意義，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、結(jié)合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算方法：根據(jù)已有的數(shù)量關(guān)系，引出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的基礎(chǔ)上,研究一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算，這是一個(gè)難點(diǎn)。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算

4、方法(1)通過(guò)解決問(wèn)題，理解分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算的順序，通過(guò)解決問(wèn)題，引出涉及分?jǐn)?shù)除法的混合運(yùn)算，使學(xué)生看到已經(jīng)掌握的混合運(yùn)算順序，同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算。(2)安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，比較不同的算法練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生比較計(jì)算分?jǐn)?shù)連除或連乘除的兩種算法。使學(xué)生看到把除轉(zhuǎn)化為乘，然后一次約分比分步計(jì)算更簡(jiǎn)便。解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，既可以列綜合算式，也可列分步算式。學(xué)情分析：分?jǐn)?shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它和前面學(xué)習(xí)的很多知識(shí)具有比較直接的聯(lián)系。如分?jǐn)?shù)除法，除了與分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算及其應(yīng)用有聯(lián)系外，還與整數(shù)除法的意義

5、，以及解方程的技能有關(guān)。而比的初步知識(shí)，則要用到分?jǐn)?shù)和除法的一些基礎(chǔ)知識(shí)。本單元主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法，解決問(wèn)題，比和比的應(yīng)用。通過(guò)木單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面掌握了分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算；另一方面乂開(kāi)始了比的初步知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ)。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)分析，比較歸納。學(xué)生活動(dòng)：觀察、歸納、推理和概括。學(xué)法指導(dǎo)：觀察討論，操作比較，理解運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、整理本單元的知識(shí)1、課前布置作業(yè)，學(xué)生自己整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。2、展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則1、回憶。分?jǐn)?shù)除法

6、可以分成幾種情況，請(qǐng)你分別舉例說(shuō)說(shuō)它們的意義和計(jì)算方法。2、整理學(xué)生的匯報(bào)。3、完成教材第46頁(yè)的笫1題。請(qǐng)學(xué)生先復(fù)述分?jǐn)?shù)除法的意義，然后計(jì)算。三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、在o里填上“〉”“V”或a_”—019X-09；94-83409；-43O19一-09；9X409；-xl0-4-13335352、計(jì)算。11x1--1+123462346（出）xbr沖7-”]第二課時(shí)一、導(dǎo)入。今天，我們一起上一節(jié)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)課，想一想我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題包括哪兒種類型。二、教學(xué)實(shí)施1、出示教材第46頁(yè)的第2題。（1）第①題是比較簡(jiǎn)單的“

7、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鴨的只數(shù)是單位“1”且未知，求鴨的只數(shù)，就是求單位“1”是多少，用除法計(jì)算。老師可以請(qǐng)學(xué)生邊說(shuō)，邊畫岀線段圖。（2）第②題是稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。師問(wèn)：怎樣理解“鵝的只數(shù)比鴨少豐”？（請(qǐng)幾名學(xué)生回答）學(xué)生畫圖并口頭分析，請(qǐng)一名學(xué)生板演：師問(wèn)：根據(jù)線段圖，你能用簡(jiǎn)單的話概括這道題已知什么，求什么嗎？(3)提問(wèn)：比較以上兩道題，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？(4)按比分配的應(yīng)用題。請(qǐng)學(xué)生完成第③題。師問(wèn)：還記得按比分配解決問(wèn)題的一般

8、方法嗎？課件出示：求平均分得的總份數(shù)求每部分占總份數(shù)的幾分之幾用分?jǐn)?shù)乘法求出每部分是多少(3)提問(wèn)并解答。你能用上面的數(shù)據(jù)編出其他的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題嗎？2、反饋練習(xí)。完成教材第47頁(yè)的練習(xí)十。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：1、一頭藍(lán)鯨骨骼重20噸，約占體重的丄，它的體重約是多少7噸？2、一種手機(jī)降價(jià)￡出售，止好比降價(jià)前便宜了200