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《立足學校實際創(chuàng)新教研模式(修改前)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、立足學校實際創(chuàng)新教研模式當前，校本教研是基礎(chǔ)教育課程改革中的一個熱門話題。如何有效地把新課改的理念、目標和要求轉(zhuǎn)化成學校教育教學工作者的自覺行為，這是廣大中小學在教育實踐中遇到的最為突出的問題，而解決這一問題的有效途徑是，開展各種形式的教研活動,形成具有豐富內(nèi)涵和巨大張力的新型教研模式，促進廣大教師成為真正的研究者。我校根據(jù)自身的實際情況，在這一問題上進行了有益的探索，為教師量身打造了以下幾種教研模式。一'問題會診式教研校本教研的一個主要方式是通過問題的解決來達到共同進步，通過''自我思考、同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)”來解決許多的問題。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題是校
2、本教研的基本過程?！皢栴}會診式”就是引導教師提出自己教學過程中出現(xiàn)的問題，在教研活動中進行匯總，通過斟酌篩選，確定最具有普遍性、最有價值的問題進行研討，找出解決問題的方法。在“問題會診式”的教研活動中，我們要求教師提的問題是“自己的問題”而非“他人的問題”，是''真實的問題”而非“假想的問題”，是自己經(jīng)過了積極的思考卻懸而未決的問題。在探討過程中，我們要求教師以平等的姿態(tài)和對話的方式參與對問題的討論，在對話中交流信息，交換意見，進行思維碰撞。二、菜單式教研校本教研的主體是教師。如何讓教師根據(jù)自己的內(nèi)在需要選擇教研內(nèi)容、教研形式，并自我監(jiān)測教研效果，我們從餐館的
3、“菜單服務”中受到啟發(fā)，推出了'‘菜單式”的教研活動。菜單式教研就是根據(jù)目前教育教學改革中出現(xiàn)的熱點焦點問題制定計劃，把下一階段（通常是下一個月）的教學研究活動以菜單的的形式多渠道公布給全體教師，再由教師根據(jù)個人的實際情況自主選擇教研活動項目，最后由教導處匯總信息，統(tǒng)籌安排，而進行的校本教研。為了使“菜單式”教研能夠有效實施，我們采取了流程管理方式，操作流程如下：步驟一：提前調(diào)研，制定計劃，確定項目。步驟二：聚焦熱點、難點問題，形成“教研菜單”。步驟三：提供'‘教研菜單”，學校每階段公布一次。步驟四：自我選擇，讓每個教師確定自己的教研主題和參與的教研活動。步驟
4、五：匯總信息，統(tǒng)籌安排，開展活動。步驟六：轉(zhuǎn)化實踐，在課堂教學中研究。步驟七：嚴格管理，在教研中登記、總結(jié)、考評。三'校際聯(lián)動式教研校本教研的特征是''以校為本”，但不是“一校為本”，一所學校單兵作戰(zhàn)的教研活動很容易使學校的教學工作變得狹隘和封閉。因此，我們打破了“一校為本”的教研制度，聯(lián)合數(shù)所學校，建立研究團隊，開展校際間的交流與合作，聯(lián)動學校彼此支持，達到優(yōu)勢互補資源共享。首先，我們建立了校際聯(lián)動的制度,制定一系列的條例，如對話交流制度、定期活動制度、資源共享制度等，要求各校按條例執(zhí)行，保證校際教研活動能夠順利開展。其次，建設(shè)配套的校際聯(lián)動隊伍：聯(lián)動學校校
5、長層面的領(lǐng)導隊伍,聯(lián)動學校教務主任層面的操作隊伍，聯(lián)動學校教研組長層面的聯(lián)絡(luò)隊伍，聯(lián)動學校骨干教師層面的指導隊伍，聯(lián)動學校教師層面的實踐隊伍。第三，開辟高效的校際聯(lián)動陣地，舉辦定期的校本教研活動。由教研室組織校長每學期一次校本教研論壇，組織教務主任每學期一次聯(lián)動式校本教研論壇，組織部分教師每學期一次課改論壇。定期推出校際研究成果，提供專業(yè)指導，加強輿論宣傳，提供成果展示。在校際聯(lián)動過程中，我們既注意校際之間的橫向交流，如校長室之間的橫向交流、教務室之間的橫向交流、教科室之間的橫向交流，又強調(diào)學校內(nèi)部的縱向溝通，如校長室與教務室之間的溝通、校長室與教科室之間的溝
6、通、教務室與教科室之間的協(xié)作，使得校際活動信息暢通。校際聯(lián)動式教研使學校的教研工作從封閉式的校內(nèi)教研轉(zhuǎn)向了較為開放的校際聯(lián)動，達到了智慧共生成果共享的目的。四、教研自助餐教研自助餐就是教務處制定計劃，提供教研項目，教師根據(jù)自己的興趣、自己的需要選擇合適自己的項目參與活動。教研自助餐充分尊重了教師的意愿，真正的體現(xiàn)了教師為本的理念，深受教師的歡迎。教研自助餐的操作流程為：1.了解教師的需要。在了解教師需求的這個環(huán)節(jié)中，我們給教師發(fā)放教研需求征詢表，每位教師可以按照需求的強烈程度列出三項，并列舉自己喜歡該項活動的原因，希望教研活動以什么形式開展，如何開展。教師教研
7、意向征詢表序號最希望開展的教研活動原因活動建議①②③2?教師需求信息分析。教務處對征詢表進行匯總，并對教師的需求信息進行分析，如哪些是合理的，哪些是欠妥的；哪些是現(xiàn)在就可以滿足的，哪些現(xiàn)在還不具備條件的。3.教務處按照教師需求列出教研活動項目。確定教研項目既要尊重教師的意愿，又要考慮學校的實際情況，在操作上要具有可行性。4?項目負責人制定活動方案。每一項教研活動都需要有專人負責，負責人要詳細考慮，周到安排，從活動的主題、活動的形式、活動的內(nèi)容、場地安排、活動的監(jiān)控都要心中有數(shù)，策劃周全，保證活動順利有效的開展。5.向教師公布教研活動項目及要求。6?教師自主選擇
8、參與。我校就是這樣立足學校實際，在以上
