[課程]五年級(jí)閱讀-把握文章的表達(dá)順序

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1、把握文章的表達(dá)順序姓名：學(xué)校：日期：日積月累走進(jìn)名著民間最有名的空城計(jì)故事取自小說《三國演義》。話說馬謖失街亭，司馬懿帶領(lǐng)十五萬大軍向西城縣蜂擁而來。此時(shí)諸葛亮身邊只有一些文官和兩T?五百名士兵，他登上城樓一看，果然遠(yuǎn)處塵土遮天，魏軍分兩路向西城縣殺來。眾官員都已大驚失色，只聽諸葛亮下令：“將城上的旗幟都收起來，士兵們都守在城里，如果有擅自行走高聲說話的，立刻砍頭！將城門大開，每一座門口留二十名士兵，裝扮成百姓,灑掃街道。如魏兵到時(shí),不可擅動(dòng),我自有計(jì)策?！笨酌髂伺Q蹩、戴綸巾、領(lǐng)著兩個(gè)小書童，在城樓上擺上一張琴，憑欄而坐，焚香操琴。沖在前面的魏兵到了城外，看到這個(gè)場

2、景不敢擅動(dòng)，六即報(bào)告司馬懿。司馬懿不信,讓大隊(duì)人馬停下來，自己飛馬前往觀看。果然，他看到孔明正坐在城樓上笑容可掬地演奏，左面一個(gè)書童手捧寶劍，右而一個(gè)書童手執(zhí)拂塵，城門大開，兒個(gè)老白姓正在低頭灑掃，旁若無人。看完了，司馬懿什么也沒說，冋到軍中卜?令撤退。他的兒子司馬昭問為什么，他才說：“諸葛亮平生謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)。如今大開城門，一定有埋伏，我們耍進(jìn)去,就中了他的計(jì)?！敝T葛亮看見魏軍遠(yuǎn)去，站起身拍掌大笑，可是那些官員們?cè)缫褔樀谜f不岀話來了。閱讀點(diǎn)撥文章的表達(dá)順序主要有：事情發(fā)展的順序、游覽參觀的順序、空間轉(zhuǎn)移的順序、時(shí)間順序，以及一順序的綜合運(yùn)用，如時(shí)空轉(zhuǎn)換的順序等。一般

3、來說，寫事的文章通常是按照事情發(fā)展的順序來寫的，游記是按照游覽的順序來寫的。敘述的類型有：順敘。按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫，這種寫法通常叫做順敘。順敘的段落層次跟爭情發(fā)展的過程基本一致。插敘。插敘就是在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再接敘原來的事情。插入的內(nèi)容対主要情節(jié)能起到補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明。倒敘。倒敘就是將事悄的結(jié)局，或某個(gè)最重耍、最突出的片段提到前血來敘述，然后再依“口然時(shí)序”進(jìn)行敘述。倒敘并不是由“尾”至“頭”的整個(gè)逆敘，而是局部的“插敘"O閱讀沖浪我家有一件上釉的泥塑工藝品一一臥獅。這件工藝品，長、高各

4、一尺，寬五寸。塑的是一只雄獅，昂首仰視，橫臥在一塊巖石上。獅子的整個(gè)身子是白色的，閃著微微的銀光；下面的巖石呈青綠色，和白色的臥獅形成鮮明的對(duì)照。獅子頭上的長毛一給緇清晰可辨。有的卷曲看，像一根根的魚鉤；有的四散看像-朵朵盛開的菊花。獅了的脖前和下巴的毛都略向后飄，好像被風(fēng)吹拂著。從獅了頭上的長毛屮，隱約可以分辨岀它那一對(duì)豎著的耳朵。獅子的雙眼怒視前方，眉骨略微凸起。它張開大口，露出獄才巨齒，顯出一副威嚴(yán)難犯的神態(tài)。獅子的身子較短，中間部分向外突出，還可以看出一根根的肋骨。它的兩條前腿向前伸著，利爪緊收，有一只爪子已越出了巖石，懸在空中。兩條后退蜷曲著，左腿半跪,右腿

5、完全被身子遮住。它的尾巴從左腿旁甩向前方，尾端特人，像鋼鞭帶著頭纓一樣。下面的巖石，像一塊力負(fù)萬鈞的石基，有力地襯托出雄獅的威嚴(yán)。整個(gè)的工藝品，顯得那樣的和諧、美妙，令人驚嘆不已。1、從文中找出與下面詞語類型一樣的詞。一給給仿寫：2、用“”畫出描寫臥獅威嚴(yán)的句子。3、用“”畫出描寫臥獅頭上的毛很美麗的句子。4、填空。本文是按照從整休到部分的順序來描寫臥獅的。在描寫臥獅各部分樣子的時(shí)候，是按照從到到到的順序來寫的。作者筆下的臥獅是一件的工藝品。5、結(jié)合文章內(nèi)容來看，作者在文中表達(dá)了對(duì)這件工藝品怎樣的感悄？（二）紙簍里的老鼠★★★★☆史蒂夫?莫里斯出生在美國密歇根州的薩吉

6、諾城，幼年隨父母搬到底特律。他和班上的同學(xué)比，很“特殊”，因?yàn)樗p目失明。對(duì)于一個(gè)9歲的孩子來說，“特殊”意味著被嘲笑，被冷落。小史蒂夫一度生活在重璽口卑中，直到他遇見了本尼辿斯太太。在史蒂夫記憶中，小學(xué)老師本尼迪斯太太是顆永不消逝的啟明星。她讓史蒂夫發(fā)現(xiàn)了自己的天賦，教他勇于做個(gè)與眾不同的人。本尼迪斯太太無疑是個(gè)睿智的人，她意識(shí)到光靠說教沒法讓9歲的頑童理解深?yuàn)W的人牛哲理。于是，她請(qǐng)來了一個(gè)“助手”。在“助手”的幫助下，女教師給史蒂夫上了一節(jié)難忘的人牛課。他牛命的樂章從此奏響。故事發(fā)生在一間狹小的教室里。本尼辿斯太太正準(zhǔn)備上課：“安靜，大家坐好，打開你們的歷史書……

7、”小學(xué)生們不安分地在凳子上扭動(dòng)著，多數(shù)心不在焉。只有小史蒂夫默默無語。上堂課是體育課，孩子們剛從操場上回來，多數(shù)人還惦記著玩過的游戲，當(dāng)然還有史蒂夫的洋相?！敖裉烊畾庹姘?，我知道你們寧愿在外面玩游戲，”女教師臉上購出微笑，“可是如果不學(xué)習(xí)，你們就只能一輩子做游戲?！薄鞍材?”老師提問,“亞伯拉罕?林肯是什么人？”安妮局促地低下頭：“……他……他有大胡子?！苯淌依锉l(fā)岀一陣笑聲?！笆返俜颍銇砘卮疬@個(gè)問題?！北灸岬纤固f?！傲挚舷扰?是美國第16任總統(tǒng)?！笔返俜虻幕卮鹎逦鷾?zhǔn)確，毫不猶豫。他一向是個(gè)優(yōu)等生，但學(xué)習(xí)好無法減弱史蒂夫的自卑感。除非意識(shí)到自己