教學(xué)設(shè)計(jì)：走近經(jīng)典傳承文化（歐陽(yáng)利杰）

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1、走近經(jīng)典傳承文化二五年級(jí)《三國(guó)演義》讀書(shū)匯報(bào)課歐陽(yáng)利杰學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、使學(xué)生了解三國(guó)故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言素材，不斷豐富自己的知識(shí)。3、通過(guò)分析、評(píng)價(jià)三國(guó)人物，不僅使學(xué)生對(duì)人物有了一定的了解和認(rèn)識(shí)而且讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書(shū)習(xí)慣。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生有見(jiàn)解，有創(chuàng)意地閱讀文學(xué)作品。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)文學(xué)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不斷豐富學(xué)生的課外知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)分析、評(píng)價(jià)三國(guó)

2、人物，不僅使學(xué)生對(duì)人物有了一定的了解和認(rèn)識(shí)而且讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：電視劇《三國(guó)演義》的主題曲、《三國(guó)》的連壞畫(huà)、《三國(guó)》故事情節(jié)的幻燈片、搜集相關(guān)的歇后語(yǔ)和成語(yǔ)等。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：剛才我們聽(tīng)到的高亢渾厚，意境深邃悠遠(yuǎn)的這首歌，是電視劇《三國(guó)演義》的主題曲，也是我國(guó)古典小說(shuō)《三國(guó)演義》的卷首詞《西江月》?！度龂?guó)演義》作為一部經(jīng)典名著早已經(jīng)遠(yuǎn)播于海內(nèi)外，作為中國(guó)的一名莘莘學(xué)子，大家想不想了解《三國(guó)演義》？今天，就讓我們大家共同走近經(jīng)典傳承文化二、三國(guó)知識(shí)知多少主持人A：我聽(tīng)說(shuō)全班同學(xué)近來(lái)都在認(rèn)

3、真閱讀《三國(guó)演義》。主持人B；是啊，他們讀得可認(rèn)真了。主持人A：那我們何不先來(lái)考考他們？主持人B：好啊，我先來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。1.《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)？2.“三國(guó)”指哪兒個(gè)國(guó)家？三國(guó)鼎足之時(shí)他們的統(tǒng)帥分別是誰(shuí)?1.“宇教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”是誰(shuí)說(shuō)的?2.“既生瑜，何生亮”是誰(shuí)的臨終一嘆？3.水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別是誰(shuí)？6?你知道桃園三結(jié)義的三兄弟是誰(shuí)嗎？7.“過(guò)五關(guān)斬六將”的人是誰(shuí)？8.閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)？9?“士別三日當(dāng)刮目相看”是誰(shuí)說(shuō)的？10.“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)指誰(shuí)？11.歇后語(yǔ)：你知

4、道后半部分嗎？劉備摔阿斗?一周瑜打黃蓋——諸葛亮借箭——徐庶進(jìn)曹營(yíng)——曹操敗走華容道——三個(gè)臭皮匠——張飛穿針——張飛媽媽姓吳一（給出答案：收買人心、一個(gè)愿打一個(gè)愿挨、有借無(wú)還、一言不發(fā)、走對(duì)了路、頂個(gè)諸葛亮、粗中有細(xì)、無(wú)事生非、）12知道以下成語(yǔ)與哪些人物有關(guān)嗎？望梅止渴身在曹營(yíng)心在漢樂(lè)不思蜀鞠躬盡瘁死而后己割發(fā)代首一身是膽刮目相看七步成詩(shī)（教師可以適時(shí)加以點(diǎn)撥：曹操、關(guān)羽、劉禪、諸葛亮、曹操、趙云、呂蒙、曹植）三、三國(guó)故事我會(huì)講陳：的確，三國(guó)的內(nèi)容已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，而三國(guó)的故事也成了中國(guó)大眾精神生活的一部分，人民從

5、其中接受道德教育與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。這，也是我們需要欣賞的情節(jié)藝術(shù)。唐：三國(guó)故事我會(huì)講。這里有許多三國(guó)故事，哪位同學(xué)愿意來(lái)給大家講一講。（由學(xué)生點(diǎn)擊故事情節(jié)介紹：桃園三結(jié)義、捉放曹操、溫酒斬華雄、小霸王孫策、青梅煮酒論英雄、大意失荊州、火燒連營(yíng)、三國(guó)歸晉）（學(xué)生通過(guò)此環(huán)節(jié)對(duì)作品有一個(gè)大致的了解，也可以激發(fā)學(xué)生潛在的閱讀興趣。）四、三國(guó)英雄我來(lái)評(píng)《三國(guó)演義》中有許多英雄人物，你認(rèn)為誰(shuí)是你心目中的英雄，請(qǐng)講給大家聽(tīng)。提示關(guān)羽的故事：千里走單騎單刀趙會(huì)敗走麥城刮骨療毒提示諸葛亮的故事：空城計(jì)舌戰(zhàn)群儒草船借箭火燒新野三氣周瑜七擒孟獲五、三

6、國(guó)戰(zhàn)役譜“三國(guó)”里最精彩的是戰(zhàn)爭(zhēng)，三國(guó)中，哪場(chǎng)戰(zhàn)斗最精彩？為什么？六、三國(guó)人物我來(lái)辯同學(xué)們?cè)陂喿x《三國(guó)演義》時(shí)，對(duì)曹操這個(gè)人有不同的看法。有的認(rèn)為他是英雄，有的則認(rèn)為他是奸雄，那你支持哪種觀點(diǎn)，請(qǐng)你為他寫(xiě)辯詞。主持人A小結(jié)：真是說(shuō)不完的三國(guó)英雄事，道不完的千古壯士情。七、拓展延伸回去之后，同學(xué)們繼續(xù)收集三國(guó)有關(guān)的人物故事和與三國(guó)有關(guān)的精彩語(yǔ)言，分享給身邊的人?；顒?dòng)花絮：在老師上課過(guò)程屮，楊專家和楊校長(zhǎng)給予了高度的重視，專家每節(jié)必聽(tīng)，校長(zhǎng)給予了指導(dǎo)性建議。同年級(jí)組的老師們毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)智慧，本節(jié)小連環(huán)課真是越上越精彩，最后在

7、梁文鐘老師學(xué)生的精彩演繹中圓滿完成了本次小連環(huán)的教學(xué)任務(wù)。下面分享一下各位專家、老師的精彩評(píng)論：楊專家：讀書(shū)過(guò)程屮要做到幾談：談人物，談戰(zhàn)役，談?dòng)⑿?，談忠臣，談故事，談成語(yǔ)、歇后語(yǔ)……剖析“忠義”，體會(huì)到書(shū)中的肝膽相照、義薄云天。教師要引導(dǎo)中要定個(gè)調(diào)，大方向上要圍繞“義”做文章。楊校長(zhǎng)；什么是學(xué)本課堂？沒(méi)程序、沒(méi)模式、沒(méi)環(huán)節(jié)就是學(xué)本課堂。作為教師，就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造交流合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！度龂?guó)演義》“義”講的忠義、仁義、仗義、情義，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生讀名著，說(shuō)價(jià)值。梁文鐘：教學(xué)屮，教師要注意發(fā)揮主持人的作用

8、，調(diào)控課堂，要突出主題，以“義”字統(tǒng)領(lǐng)全文，展開(kāi)故事、人物評(píng)析和辯論等各環(huán)節(jié)。付菊萍：對(duì)“義”的理解可結(jié)合具體的故事進(jìn)行剖析人物性格，匯報(bào)思路要清晰。劉麗君老師：本節(jié)課匯報(bào)思路清楚，學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》這本書(shū)有了初步的了解。只是匯報(bào)課開(kāi)始，我的想法是不是應(yīng)該從整體入手，先讓全班同學(xué)對(duì)《三國(guó)演義》這木書(shū)有初