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《捐贈天堂教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、捐贈天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“我”在整理為災(zāi)區(qū)捐贈的物品時發(fā)現(xiàn)了一只毛毛熊和兒條漂亮的發(fā)帶,從而引發(fā)了我對珍藏在家中的兩張剪紙的回憶,從中體會捐贈者那顆善良美好的童心以及被捐贈者接到禮物時的快樂與幸福,感受到童心的可貴。兩張四不像的剪紙,是兩地永不相見,但卻心心相連的人間真情的最好見證,它有神奇的力量,他使人擁有天堂。教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。2、通過品詞析句,朗讀揣摩等感悟人物情感。3、止確認(rèn)讀本課三個生字,會寫田字格里的六個生字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。過程與方法:以“自讀、感
2、悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生平等的交流,引導(dǎo)學(xué)牛抓住重點(diǎn)句段,體會文章思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:聯(lián)系上下文理解語句意思,體會充滿友愛的童心的可貴,使學(xué)生情感受到感染。重難點(diǎn)分析聯(lián)系文章體會句子的含義,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,提高學(xué)生感悟能力。甜味語言,體會充滿友愛的童心的可貴,使學(xué)生情感受到感染。教學(xué)過程:第一課吋一、啟發(fā)談話,以題質(zhì)疑。1、聯(lián)系實(shí)際生活中學(xué)生參加的愛心捐贈活動,談?wù)劗?dāng)時的感受。(引導(dǎo)學(xué)生說說在捐贈禮物的的時候,會考慮那些事情)我們帶給別人快樂的同時,自己也獲得了巨大的快樂。有這樣一個小朋友,他不僅給災(zāi)區(qū)小朋友送去了關(guān)
3、懷與安慰,還贈送給災(zāi)區(qū)小朋友一個天堂。3、板書題目(出示課件)指導(dǎo)書寫捐(與娟、絹的區(qū)別)二、初讀課文,掃清閱讀障礙。(出示課件)自讀要求1、讀通、讀順課文,通過查字典、詞典等方式識記生字、理解生詞。2、課文講了幾個故事,按什么順序講的。三、理清文章寫作順序,感知文章大意。1、了解文章講了2個小故事,并能概述,把握文章大意。2、看看這兩個故事在敘述上有什么不同,了解文章寫作順序,初步了解倒敘的寫作方法。四、教師小結(jié)。通過感知文章大意,進(jìn)一步理解捐贈天堂的含義。(災(zāi)區(qū)的小友需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)懷,他們更需要要精神上的慰藉。捐贈天堂是指小朋友捐贈的童真與快樂
4、,這才是真正的天堂。)五、生字教學(xué)。(岀示課件)木課一共有六個生字要求會寫,“忌”上邊的“己”別寫成“己“穆”注意右下半部分是三個撇。第二課時一、小組合作,理解全文,整體感知課文。1、學(xué)生默讀課文,做批注。要求:在你讀課文時,你從哪兒感受到一顆童心給予另一顆童心的幸福與快樂?2、小組討論交流??梢越Y(jié)合文章談?wù)勀愕母惺埽部梢酝ㄟ^朗讀表達(dá)你的感受。二、全班討論、交流,體驗(yàn)情感。預(yù)設(shè)(一)(出示課件)“是我求媽媽一定把它們送給你的。”1、“求”是說媽媽舍不得送嗎?媽媽捐贈了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢?(抓住“求”字初步將“童心”和“天堂”聯(lián)系。)
5、媽媽的想法是大人的想法,只是穿衣、吃飯不是孩子快樂的全部。童心和童心是相通的,此時的災(zāi)區(qū)小朋友也需要玩具,他們也需要童趣的快樂,他們需要的不僅是物質(zhì)的,更需要精神的。這句話感受到文屮的小朋友特別想送給災(zāi)區(qū)小朋友毛毛熊,讓他們也能有玩具玩,讓他們感受到快樂。預(yù)設(shè)(二)(出示課件)適當(dāng)岀示一些關(guān)于唐山大地震的資料,讓學(xué)生形象地感知“廢墟掩埋一切的”的情景,進(jìn)一步感受剪紙給孩子們帶來的巨大幸福感?!八值降臅苄拢_第一頁,……大家妒嫉的分享了他那份巨大的歡樂……”(岀示課件)1、請同學(xué)們補(bǔ)充省略號省略了什么。2、“竟”字說明什么?作者的丈夫當(dāng)時怎樣想?(流露的
6、是一個孩子得到自己喜歡的東西時意外的驚喜。)3、“高興歡呼起來”說明了什么?(“高興歡呼起來”說明了他們特別高興,因?yàn)樘粕酱蟮卣鹗沟盟麄兪チ思彝ィH人,朋友,兩張剪紙帶給孩子們巨大的快樂。)4、聯(lián)系當(dāng)時的情景想象一下班里的同學(xué)會會說些什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文談,帶著感受去讀預(yù)設(shè)(三)(出示課件)“你可知道,廢墟掩埋了一切的背景下,這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的是什么嗎?”“那是一個快樂至極的天堂。”雖然是一張簡單粗陋,在大人眼里毫無價(jià)值的剪紙,但里面卻盛滿了一個孩子濃濃的情和深深的愛。在當(dāng)時的情況下,帶給孩子的是無比的幸福和快樂。教師可引導(dǎo)孩子帶著感情去讀,在
7、讀屮悟情。(出示課件)“自己愛的,就相信小朋友一定也愛。哪怕捧在手里的只是幾粒石子……他們就共有了一個快樂的天堂!教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,談?wù)勛约河袥]有這樣的感受。之后帶著自己獨(dú)特的感受去讀,在讀中去體會孩子與孩子的心靈是相通的。預(yù)設(shè)(四)一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”對于孩子們來說什么才是“真止的天堂”。這小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個小朋友的友愛和深情,帶給災(zāi)區(qū)小朋友的是歡樂和幸福。災(zāi)區(qū)的小朋友不光需要物質(zhì)上的幫助,更重要的也需要精神上的幫助。三、品讀課文,體會作者心情文中還有兩處明顯體現(xiàn)“我”對“剪紙”態(tài)度的地方,請找出來(出示課件)1、
8、為什么“我”看到剪紙時嘲笑它的粗陋。那是兩張“四不像