標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方案李晶圓認(rèn)識(shí)

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1、.“基于標(biāo)準(zhǔn)的教案”教案設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)鄭州市中原區(qū)育華學(xué)校李晶【教案內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版>小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)56～58頁(yè)內(nèi)容，處理58頁(yè)有關(guān)的做一做及60頁(yè)練習(xí)十四第一題。【課程標(biāo)準(zhǔn)】1、通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)圓，會(huì)用圓規(guī)畫圓。2、經(jīng)歷探索圖形的形狀的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單平面圖形的基本特征，能初步掌握識(shí)圖，作圖等技能。3、在探索圖形的特征中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；通過(guò)觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感悟數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性?！窘滩姆治觥拷滩氖窃趯W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形，掌握了直線圖形的周長(zhǎng)和面積

2、計(jì)算，并且對(duì)圓有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案的?！皥A的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生研究曲線圖形的開始，從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問(wèn)題的方法，都有所變化，教材通過(guò)對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教材先安排了圓的認(rèn)識(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑以及半徑、直徑長(zhǎng)度間的關(guān)系等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的基本特征。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握用圓規(guī)畫圓的方法，進(jìn)一步加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析】在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)圓有了初步的認(rèn)識(shí)。可以在眾多所畫圖形中較為準(zhǔn)確地辨認(rèn)出圓。有一定的研究圖形特點(diǎn)的方法積累。學(xué)生能夠體會(huì)

3、到圓廣泛的存在于我們的生活之中，并能舉出生活中圓的例子。但不能很準(zhǔn)確地對(duì)于生活中圓的例子進(jìn)行準(zhǔn)確性描述。課前調(diào)查舉例說(shuō)出生活中見到過(guò)的圓，學(xué)生回答：筆筒、膠條……部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)到這個(gè)物體上的某個(gè)面是圓形的。也有的同學(xué)將各類球體列入到所謂“圓”的行列之中，看來(lái)孩子們對(duì)于“圓”與“球”的概念不清，需在教案環(huán)節(jié)中加以正確引導(dǎo)。...學(xué)生對(duì)研究有關(guān)幾何圖形的內(nèi)容比較感興趣。尤其喜歡通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且對(duì)于六年級(jí)的孩子也已經(jīng)初步具備了一定的小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)生通過(guò)用身邊的物體畫圓，并折一折，觀察體驗(yàn)

4、圓的特征，100%的學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，會(huì)用字母表示圓心、直徑、半徑。2、在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)折一折，量一量圓的直徑、半徑的長(zhǎng)度，98%的學(xué)生通過(guò)自學(xué)，小組合作交流討論理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系，能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑和半徑；并且通過(guò)用不同的方法畫圓，了解、掌握畫圓的多種方法，初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。3、在探索圓的特征，同一個(gè)圓內(nèi)半徑和直徑的關(guān)系中，通過(guò)觀察，合作交流，操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性?！窘贪钢攸c(diǎn)】圓的特征：理解半徑和直徑的關(guān)系?！窘贪笢?zhǔn)備】剪刀、圓規(guī)、色卡紙、彩筆、尺子、和圓有關(guān)的物品?！窘贪鸽y點(diǎn)】掌握

5、用圓規(guī)畫圓的方法?！窘贪冈u(píng)價(jià)】1、針對(duì)目標(biāo)一主要采用交流式評(píng)價(jià)和選擇反應(yīng)式評(píng)價(jià)，課堂上通過(guò)觀察，動(dòng)手操作等活動(dòng)以及樣題中第一大題1、2題，第二大題2、3題來(lái)檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成。2、針對(duì)目標(biāo)二主要采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察，小組合作交流以及課本58頁(yè)做一做第一題，樣題中第一大題3、4題，第三大題和第四大題檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成?！驹u(píng)價(jià)樣題】一、填空題1、從<）到<）任意一點(diǎn)的線段叫半徑。2、通過(guò)<）并且兩端都在<>的線段叫做直徑。3、在同一個(gè)圓里，所有的半徑<），所有的<）也都相等，直徑等于半徑的<）4、用圓規(guī)畫一個(gè)直徑是20厘M的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是<）厘M。二、選

6、擇題：1、畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是<）。...A.半徑長(zhǎng)度B.直徑長(zhǎng)度2、從圓心到(>任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。A.圓心B.圓外C.圓上3、通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的(>叫直徑。A.直徑B.線段C.射線三、判斷。<1）在同一個(gè)圓內(nèi)可以畫100條直徑。<）<2）所有的圓的直徑都相等。<）<3）等圓的半徑都相等。<）<4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。<）<5）從圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。<）<6）畫一個(gè)直徑4厘M的圓，圓規(guī)兩腳的距離應(yīng)該是4厘M。<）<7）直徑3厘M的圓比半徑2厘M的圓要大些。<）四、練習(xí)十四第一題?！窘贪富顒?dòng)方案】一、在生活情境中感知圓。1

7、.課件演示：五環(huán)旗、向日葵、環(huán)形山、花壇等物體上的圓。2.談話激趣：欣賞完這一幅幅美麗的圖畫，你能從中發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：圓廣泛應(yīng)用于我們的日常生活中，正因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變的如此美麗而神奇，今天就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，共同探究圓的奧秘吧！二、在觀察比較中認(rèn)識(shí)圓。1.實(shí)物舉例，初步感知圓。一年級(jí)我們就初步認(rèn)識(shí)了圓，剛才還觀看了許多美麗的圓的圖畫，你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的表面是圓的嗎？<自行車、汽車輪子的輪廓，籃球、乒乓球的切面，硬幣等。）2.直接比較，進(jìn)一步了解圓。我們列舉了這么多的生活實(shí)例，圓到底是怎么樣的圖形呢？⑴課件出示：提問(wèn)：這是什么？哪些平面圖形

8、是由線段圍成的？⑵閃動(dòng)線段圍成三角形、