稿創(chuàng)新說課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《檢修三相異步電動(dòng)機(jī)》說課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我要和大家共同分享的課程是：《檢修三相異步電動(dòng)機(jī)》。下面我將從這樣一個(gè)案例說起，去年一知名企業(yè)來校招聘的時(shí)候，讓應(yīng)聘學(xué)生以電工的身份檢查處理一臺(tái)JO型10kW電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)離心水泵，該書泵在抽水澆地時(shí)突然發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速下降，出水量減少。經(jīng)檢查，還發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)比平常振動(dòng)劇烈，溫度比正常時(shí)稍高，但不嚴(yán)重。對(duì)于這樣一個(gè)問題學(xué)生竟然沒有一個(gè)能夠完成，對(duì)我觸動(dòng)很深。使我明白，我們培養(yǎng)的學(xué)生還只停留在“學(xué)知識(shí)”的層面，這和企業(yè)需要的人才還有一定差距，企業(yè)需要的是會(huì)持續(xù)教育自己，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

2、的人。因此在教學(xué)中注重學(xué)生綜合素質(zhì)和操作及操作技能的培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)技能與崗位的對(duì)接，遵循這個(gè)原則，我對(duì)本課程的教學(xué)做了一些改進(jìn)。下面以檢修三相異步電動(dòng)機(jī)教學(xué)為例，分別從教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)策略說明、教學(xué)過程再現(xiàn)和教學(xué)特色及反思四方面來闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)內(nèi)容分析1、教材分析我們所用的教材是高等教育出版社出版的《電力拖動(dòng)與自動(dòng)控制線路技能訓(xùn)練》。本課程屬于綜合實(shí)訓(xùn)課，它的教學(xué)要求是：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和操作技能，具備分析解決一般技術(shù)問題的能力，達(dá)到中級(jí)電動(dòng)的水平。本次課的內(nèi)容選自該教材的第三章第三節(jié)。在授課過

3、程中，采取行動(dòng)導(dǎo)向、理實(shí)一體的教學(xué)方法，打破了原有的學(xué)科體系，以實(shí)際項(xiàng)目為載體支撐整個(gè)課程。為了承載這一職業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，我從教材地位，教學(xué)目標(biāo)，及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)教材進(jìn)行處理，我所采用的教材是由趙淑芝主編的《電力拖動(dòng)與自動(dòng)控制線路技能訓(xùn)練》一書，該教材理念先進(jìn)，結(jié)構(gòu)合理，突出技能，非常適合中等職業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)職業(yè)教育以能力為本位的教學(xué)理念，我將教材做了以下調(diào)整，課題由原來的“電動(dòng)機(jī)的檢查、測(cè)試及試驗(yàn)”改為“檢修三相異步電動(dòng)機(jī)”，以突顯本課純技能性為主的教學(xué)理念。2、學(xué)情分析5本課的教授對(duì)象是我校機(jī)電維修專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，該專業(yè)的學(xué)生

4、畢業(yè)后大多進(jìn)入我市軸承企業(yè)從事電類維修工作，這些男生們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中善于表現(xiàn)，但是自控能力弱。理論基礎(chǔ)薄弱，喜歡動(dòng)手操作。在講授本課程之前，已經(jīng)對(duì)三相異步電動(dòng)機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了深刻的了解并會(huì)對(duì)三相異步電動(dòng)機(jī)進(jìn)行拆裝。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一要求，加上對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三大方面。知識(shí)維度：認(rèn)識(shí)三相異步電動(dòng)機(jī)的定子、轉(zhuǎn)子及附屬結(jié)構(gòu)；了解電動(dòng)機(jī)故障的判斷方法。能力維度：會(huì)使用專用工具拆裝電動(dòng)機(jī)，具備檢修電動(dòng)機(jī)故障點(diǎn)的能力。情感維度：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范工作習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)情趣，樹立互

5、幫互助的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。4、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：三相異步電動(dòng)機(jī)繞組短路的修理方法。難點(diǎn)：三相異步電動(dòng)機(jī)繞組短路故障點(diǎn)的查找方法。關(guān)鍵點(diǎn)：會(huì)判斷電動(dòng)機(jī)的故障原因。二、教學(xué)策略基于教育職業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)及對(duì)教材、學(xué)情的分析，我決定改變以往“教教材”的方法，確定本次課的教學(xué)策略是：教師主要以行動(dòng)導(dǎo)向法為主,并引入生活中的實(shí)例為本課創(chuàng)設(shè)情境從而激發(fā)學(xué)生的興趣；通過給定任務(wù)，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；層層設(shè)疑，增加學(xué)生動(dòng)手的興趣；。在此過程中，學(xué)生則以深入情境的方式，通過自主探究、分組協(xié)作，以任務(wù)為主線，學(xué)生為主體，經(jīng)過對(duì)比、觀察，整合出新的知識(shí)，并

6、分析歸納出知識(shí)要點(diǎn)。二者結(jié)合，從而體現(xiàn)了職業(yè)教育的“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)理念。課程中借助于信息化教學(xué)手段應(yīng)用視頻，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；運(yùn)用FLASH動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，使學(xué)生深刻的了解檢修的方5法；運(yùn)用專用工具，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀理解整個(gè)的工作過程。三、教學(xué)過程本課程的教學(xué)任務(wù)主要是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，在我校的實(shí)訓(xùn)工廠完成，共需兩個(gè)課時(shí)，整個(gè)課堂教學(xué)過程分為三大步驟：一：課前準(zhǔn)備二：教學(xué)實(shí)施三：課后拓展課前資源籌備：課前根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求配備實(shí)驗(yàn)器材；運(yùn)用信息媒體，這需要教師課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的視頻及課件，確保教學(xué)資源各顯其能；

7、采用分組的方法，人人有任務(wù)，人人有參與，人人都有提高的機(jī)會(huì)。在課前教師還要架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提前上傳學(xué)習(xí)任務(wù)，供學(xué)生學(xué)習(xí)。這是我校具有自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生登錄選課后可以方便的在網(wǎng)上進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。這是我的教學(xué)實(shí)施過程及時(shí)間分配，如圖所示。隨著電力電子技術(shù)的發(fā)展，電動(dòng)機(jī)在工農(nóng)業(yè)及人們的日常生活中應(yīng)用及其廣泛，電動(dòng)機(jī)在運(yùn)行過程中常因使用或維護(hù)不當(dāng)，發(fā)生一些故障，作為我們機(jī)電維修專業(yè)的學(xué)生我們應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)電動(dòng)機(jī)進(jìn)行常規(guī)的維修。通過視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解“為什么學(xué)”。三相異步電動(dòng)機(jī)的故障一般可分為機(jī)械故障和電氣故障兩部分。其中機(jī)械占總故障的1/

8、3，電氣故障占總故障的2/3，在電氣故障中定子繞組短路又是最常見的故障。給定一任務(wù)：電動(dòng)機(jī)在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，三相電流不平衡，并且發(fā)熱，冒煙并有嗡嗡聲。通過此環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生明確“做什么