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《初中語文教學論文 文以載道》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、文以載道 ?——淺談初中語文教師的作文能力培養(yǎng) ???俗話說“文如其人”，是指文章的風格同作者的性格特點相似；也指文章必然反映作者的思想、立場和世界觀。作為初中語文老師，我們必須每天同各種文章打交道，自己也應該不時的寫點文章，提高自己的作文能力。 ???宋·周敦頤《通書·文辭》有言：“文所以載道也。輪轅飾而人弗庸，徒飾也，況虛車乎?！笔钦f文章是為了說明道理，弘揚精神的。透過我們的作文，可以傳遞我們的思想，可以窺見我們的精神，可以把握我們的價值取向，可以反映我們作為初中語文教師的基本素養(yǎng)，可以大致的認識我們語文教學能力水平?！ ???很久以來，站在普通初中語文教師的角度，環(huán)視自己周遭
2、的語文老師，善為文，時常為文者頗為稀少；后來做了教研工作者，為研究而經常為文者也不常見，其為文者且多為被逼無奈；再后來做了領導者，才發(fā)現(xiàn)為文其實乃是所有教師最不愿為者，若非為了職稱評定，其中90%的老師是從不想為什么文的?！ ???我想說的為文，其實并非只是老師們看之玄奧無比，為之頭大的什么教育教學論文，而是指一切形式、一切內容，長短篇幅不受任何限制的寫作而已。譬如日記、散文、詩歌、教學札記、反思、學生下水作文等等。一句話，就是老師們要能夠動起手來，寫寫文章。 ???新課程將課程（學教）目標分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。這里的三維教學目標不是三個目標，而是一個問題
3、的三個方面。它集中體現(xiàn)了新課程的基本理念，集中體現(xiàn)了素質教育在學科課程中培養(yǎng)的基本途徑，集中體現(xiàn)了學生全面和諧發(fā)展，個性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀要求?！ ???我們要充分的認識到，三維的課程目標是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體。在教學中，既沒有離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學習，也沒有離開知識與技能的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的學習?！ ???我們作為老師，傳遞給學生，不僅僅是死板的知識，更要培養(yǎng)學生的能力，要通過引導學生學習知識，轉變?yōu)閷W習方法，變要我學為我要學，形成終身學習的能力。老師是引導者，不僅僅是會說道，還要重視我們的言
4、傳身教，要以教師的示范性帶動，為學生樹立學習的榜樣?！ ???我們有這樣的經驗，一位語文老師如果寫不出一點東西給學生看看，學生總是不那么信服我們的老師的，他總會懷疑我們的老師只是會說，并不能夠寫作，甚至還會質疑我們老師所傳授知識的可信度，那樣的老師在學生心目中是有些被藐視的?！ ???其實，作為現(xiàn)代的初中語文教師而言，均是出自師范專業(yè)，是所謂的科班出生。對于寫作而言，雖不一定都是得心應手，卻也不應該是什么太大的難事?，F(xiàn)在之所以很多語文老師面對寫作也會面露難色，根本在于日常丟棄了寫作的工具，雙手逐漸荒疏了?！ ???拾起文筆，寫點東西，其實貴在堅持?！ ???我一直喜歡和學生一起作文課上寫點
5、下水作文。要求學生一節(jié)課完成600字，我自己必須在半小時內完成。師生一起閱讀自己的作文，一起探討、一起評點，你說你的優(yōu)點，我談我的不足，共同找出作文的一般技法，一起找尋寫作提高的路徑。師生同題作文，同時作文，營造了一種平等、和諧的寫作氛圍，對學生寫作有著很好的引領作用，同時對教師寫作水平的提高也有著積極的促進作用。我深有這樣的感觸，一次下水作文，勝過教師幾節(jié)課的作文技法灌輸，其作用是無可輕估的?！ ???因為喜歡寫詩的緣故，我一直堅持不間斷的寫點小詩，有時記錄在自己的筆記本上，有時也拿給學生一起看看。曾經有兩屆學生，一起經歷了太多的故事，在他們臨畢業(yè)之前，我分別為他們寫了兩首詩，作為畢業(yè)的
6、贈言。一首是《也許》： ???我愿意深夜漫步在燈火輝煌的教室外的走廊也許我自認輕微了又輕微的腳步會雷音般震碎你們如翼的思維請不要以為我窺視抑或懷疑你們自主的靈魂我的學生們啊不由自主的在我心靈的枝頭你們已棲息成一只只不離的火鳥無法解釋無論神的箴言或是生活的寶典一切情感演繹的故事也許都不能作出一個最生動的界定在你們樂時我的血液里漾動著你們鮮潑的氣息當最后一抹笑容從你們的眼角淡去我身體的每一個細胞仿佛都凝結在三維以外的空間也許我如絲般的情感將為我的學生們掮棄然而我固著的心靈你們如火鳥般棲枝盤踞我堅信也堅守在也許之外也許還有一個也許 ?
7、??一首是《精靈》： ???這是一群活潑的精靈隨手采擷天邊的云彩枕藉在他們五彩的夢魘躍動的青春的激情在如茵的學園里自由生長著他們奇幻的理想這是一群靈動的精靈任意掬起的一泓清泉溫潤的滋養(yǎng)他們純凈的視界過去、現(xiàn)在與未來如一道七彩的虹絢麗的鋪就他們成長的足跡這是一群智慧的精靈率性而為的一葉小舟借力于理想的風帆暢游在知識寥廓的海洋他們一路灑下的歡聲笑語生動的演繹精彩紛呈的人生畫卷 ???兩
