北師大數(shù)學(xué)4下教案_第三單元 小數(shù)乘法 (2)

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1、第三單元小數(shù)乘法第1課時(shí)文具店教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡便運(yùn)算。）2、3×4　的表示什么意思？0.2×4　表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流?！?、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?！?chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論?！《?、探究新知1、學(xué)生列出

2、算式，并說明意義。2、小組討論算法。3、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流?？梢赃\(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）　三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。　　四、課堂總結(jié)　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流?！　∥?、當(dāng)堂訓(xùn)練1.算一算。0.4×5=0.2×5=0.

3、6×5=140.3×6=0.2×7=0.6×9=2、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。六、拓展提高　笑笑看見遠(yuǎn)處的閃電以后，經(jīng)過6秒才聽見雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0．34秒，那么笑笑離閃電有多遠(yuǎn)？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第34頁“練一練”的第2、3題板書設(shè)計(jì)：課后反思：第2課時(shí)小數(shù)點(diǎn)搬家（1）教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。3、在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)

4、乘法。教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：小組和做法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1、預(yù)習(xí)檢查14螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（1.00）。過了一會，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說我要搬搬家。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面（0.10）這時(shí)就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家（0.01），山羊的快餐點(diǎn)生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才”。來了

5、這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價(jià)格會發(fā)生怎樣變化呢？以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)的移動引起的變化的理解。　　2、同時(shí)利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)?！〗沂菊n題　二、探究新知觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化：0.010.11小數(shù)點(diǎn)向右移動向右移一位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍向右移兩位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的（）倍向右移三位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的（）倍…………?。?）學(xué)生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流?！∪?、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠

6、時(shí)用０補(bǔ)?！—?dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥?！　∷摹⒄n堂總結(jié)　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？　先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流?！∥?、當(dāng)堂訓(xùn)練1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大（）倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（）移動（）位。2、把下列數(shù)由大到小排列2.312.32.42.331.9學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。　六、拓展提高有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個(gè)？請寫出兩個(gè)這樣的數(shù)。先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。　14七、作業(yè)布置：教材第36頁“練一練”的第1、2題板書設(shè)計(jì)：課后反思：第3課時(shí)小數(shù)點(diǎn)

7、搬家（2）教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對學(xué)案預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評。各小組匯報(bào)問題。二、出示目標(biāo)直接出示本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo)開門見山　三、練習(xí)過程　1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大＿＿倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向移動位。2、將小數(shù)點(diǎn)向左移動數(shù)變?。合蜃笠埔晃贿@個(gè)數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的()分之一向左移三位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的()分之一3、P37頁第4、7題（先獨(dú)立做，最后集體訂正）?。?）學(xué)生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。　四、點(diǎn)撥升華