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1、精品文檔2015關(guān)于留守兒童教育狀況的調(diào)研報告近年來,隨著我縣農(nóng)村大批勞動力外出務(wù)工,催生了“留守兒童”這一特殊群體。為了解他們受教育的狀況,5月22日,縣政協(xié)組織部分委員在副主席鄒任清、屈鑒平的帶領(lǐng)下前往城山鎮(zhèn)進行專題調(diào)研。委員們采取走訪留守兒童代表,聽取縣教育局及城山鎮(zhèn)中、小學(xué)負責(zé)同志匯報,開展座談討論等方式進行調(diào)研??h政協(xié)主席楊劍出席座談會并作了重要講話。現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下:全縣現(xiàn)有各類學(xué)校164所,在校學(xué)生43199人?!傲羰貎和笨倲?shù)達26783人,占全縣在校學(xué)生總數(shù)62%;其中單親外出的學(xué)生有20735人,占48%;雙親外出的學(xué)生6048人,占14%。在“留守兒童”中,
2、由祖輩監(jiān)護的3393人,占12.7%;由親友監(jiān)護的2041人,占7.6%;無固定監(jiān)護人的613人,占2.3%。從學(xué)習(xí)成績上看,優(yōu)秀的占21.4%,較好的占30%,中等及以下的占49.6%;從行為習(xí)慣上看,優(yōu)秀的占18.7%,較好的占22.3%,一般的占30.1%,差的占28.9%。以上數(shù)據(jù)顯示,我縣2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)6/6精品文檔“留守兒童”群體非常龐大,且他們在學(xué)習(xí)成績、思想品行和心理健康等方面的綜合表現(xiàn)明顯弱于其他學(xué)生,整體狀況不容樂觀。“留守兒童”在祖輩的過度寵愛、溺愛下,性格表現(xiàn)為任性、孤僻、內(nèi)向,不易與人交往,孩子與祖輩之間缺乏溝通,
3、存在嚴重的代溝,依賴心理,懶惰心理較為嚴重。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)6/6精品文檔“留守兒童”由于缺乏完整而有效的家庭教育,存在的諸多問題亦不容忽視:一是“留守兒童”的學(xué)習(xí)成績令人擔(dān)憂。由于父母長期在外務(wù)工,“留守兒童”與祖輩等生活在一起。監(jiān)護人普遍年齡偏大,且文化程度較低,他們精力和能力都有限,只能照顧孩子們的生活。大多數(shù)監(jiān)護人錯誤認為孩子接受教育只是學(xué)校的責(zé)任,對家庭教育的重要性缺乏足夠的認識,主動與學(xué)校進行溝通較少;二是“留守兒童”的行為習(xí)慣偏差。他們身心都處在成長階段,自律能力不強,而又不聽監(jiān)護人的勸教,多數(shù)“留守兒童”紀(jì)律散漫,是非善惡標(biāo)準(zhǔn)
4、認識不清,有的道德品質(zhì)較差,還有的染上不良習(xí)氣,如抽煙、喝酒、小偷小摸、上網(wǎng)吧玩游戲等,他們原本純潔的心靈受到污染。他們?nèi)狈Π踩Wo意識和防范保護能力,近年來我縣“留守兒童”溺水、觸電、燒傷、傷人和被人傷害及交通事故等現(xiàn)象明顯增多;三是學(xué)校對“留守兒童”的管理難度較大。由于“留守兒童”家庭教育缺位,老師沒辦法向家長了解他們的真實情況。有些孩子抓住時間空檔,在學(xué)校欺騙老師,在家里蒙騙監(jiān)護人。由于監(jiān)護人文化素質(zhì)等問題,老師進行有效的家訪渠道難以暢通;四是農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資薄弱。農(nóng)村中、小學(xué)教師數(shù)量嚴重不足。教師的教學(xué)任務(wù)也較繁重,跨專業(yè)帶課較為普遍,所以只能在時間上和精力上應(yīng)對大眾化應(yīng)試教
5、育,特別是目前學(xué)校都沒有專業(yè)的心理教師和專職的生活教師,不能給學(xué)生更悉心的關(guān)懷;五是農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施不能滿足教育的需要。在農(nóng)村學(xué)校寄宿制工程剛剛啟動,許多中小學(xué)住宿條件還有待于進一步改善。如東莊中學(xué),一間不到二十平方米的房子要住二十個學(xué)生,人均不到一平方米。且缺乏衛(wèi)生間、自來水等一些生活設(shè)施。這樣既不便于學(xué)生生活,也不利于管理;六是社會環(huán)境不利于“留守兒童”教育。部分游戲廳、網(wǎng)吧業(yè)主只考慮經(jīng)濟利益,接納未成年兒童,導(dǎo)致部分學(xué)生在上課期間進網(wǎng)吧玩游戲;七是外出務(wù)工父母對“留守兒童”教育不科學(xué)。部分外出務(wù)工父母為提高孩子的生活水平,經(jīng)常給家里寄錢、寄物,導(dǎo)致一些“留守兒童”身上零花錢較
6、多,這很不利于學(xué)校對孩子進行艱苦樸素、勤儉節(jié)約的思想品德教育。另外,有些家長在認識上產(chǎn)生偏差,錯誤認為不管學(xué)習(xí)成績好壞,打工是條不錯的致富道路,產(chǎn)生“不上學(xué)可以省很多錢,不上學(xué)可以掙很多錢”的觀念,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)積極性降低。農(nóng)村中將會出現(xiàn)“富了一代人,而垮了下代人”的現(xiàn)象?!傲羰貎和苯逃钱?dāng)今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中催生的社會問題,而且將在較長時期內(nèi)存在。如何教育好“留守兒童”,使其健康成長,社會、學(xué)校、家庭都有義不容辭的責(zé)任。為此,調(diào)研組建議:2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)6/6精品文檔㈠政府及有關(guān)部門應(yīng)高度重視“留守兒童”的教育問題,各盡其責(zé),通力協(xié)作,
7、共同構(gòu)建“留守兒童”教育的社會監(jiān)護體系“留守兒童”教育問題是一個綜合性社會問題,需要統(tǒng)一認識,通力協(xié)作,形成關(guān)心“留守兒童”健康成長的良好社會氛圍。政府應(yīng)將加強未成年人義務(wù)教育與思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容納入經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃,制定相關(guān)政策,采取有效措施,標(biāo)本兼治,妥善解決。一是加快發(fā)展本地經(jīng)濟,讓農(nóng)民就近務(wù)工,以減少“留守兒童”數(shù)量;二是加大對教育的投入,因地制宜,合理調(diào)整學(xué)校布局,有計劃地籌建寄宿制學(xué)校,以便于對“留守兒童”集中管理;三是加快改革,打