《漢武帝推進大一統(tǒng)格局》教案

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1、《漢武帝推進大一統(tǒng)格局》教案課標內(nèi)容：列舉漢武帝“大一統(tǒng)”的主要史實，評價漢武帝（一）教材分析本課介紹了漢武帝的“大一統(tǒng)”，這是我國歷史上繼秦朝之后又一次“大一統(tǒng)”，對以后各個朝代的統(tǒng)治者治國有很好的借鑒作用。尤其是思想上，漢武帝“獨尊儒術(shù)”，用儒家思想治國，以后我國兩千多年的封建社會，統(tǒng)治者都把儒家思想作為正統(tǒng)思想。在我們今天的生活中，儒家思想的“仁、義、禮、智、信”對我們正在構(gòu)建的和諧社會有重要借鑒意義。故本課內(nèi)容對我國影響深遠。（二）教學(xué)目標1、知識目標要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識有：漢初劉邦的

2、分封、七國之亂、推恩令、獨尊儒術(shù)、西漢對匈奴的戰(zhàn)爭。2、能力目標①通過學(xué)生概括漢武帝“大一統(tǒng)”措施，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、解決問題的能力。②通過學(xué)生思考“儒家思想對我們現(xiàn)代的生活有哪些影響？”怎樣弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力。3、情感目標①漢武帝“大一統(tǒng)”使西漢達到鼎盛時期，成為當(dāng)時世界上強大的國家之一。從而，增強學(xué)生的民族自豪感，對祖國的責(zé)任感，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)漢武帝的開拓創(chuàng)新精神。②從漢武帝開始，儒家思想是我國封建社會的正統(tǒng)思想，儒家文化成為我國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容，其中，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文

3、化是合理的，值得弘揚。③講述霍去病名言“匈奴未滅，何以家為！”的來歷，增強學(xué)生愛國主義情感。（三）教學(xué)重點、難點1、重點：漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”的措施漢武帝從政治、思想、軍事各方面采取強有力的措施，才使中央高度集權(quán)，國家高度統(tǒng)一，故這些措施都是重點。2、難點：董仲舒的“大一統(tǒng)”思想董仲舒闡述的“大一統(tǒng)”思想包括“天人感應(yīng)”、“德主刑輔”、“三綱五?！?。這些內(nèi)容初一學(xué)生難以理解，要通俗易懂地解析。（四）教學(xué)過程與方法：1、感知“推恩令”，獨尊儒術(shù)，對匈奴的戰(zhàn)爭等史實，感受漢武帝的雄才大略，辯證地評價

4、漢武帝2、通過影視、圖片等手段，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生跨越時空，走進漢武帝時代。3、通過探究，表演短劇、講故事等方式，使學(xué)生開發(fā)智力，聯(lián)系實際。（五）教學(xué)綱要：漢武帝大一統(tǒng)：一、王國問題1、出現(xiàn)王國問題的原因：漢初實行分封制2、漢景帝解決王國問題的措施：削奪王國封地，平定“七國之亂”3、漢武帝解決王國問題的措施及結(jié)果：頒布“推恩令”，解除王國對中央的威脅。二、獨尊儒術(shù)1、漢初的“無為”而治2、董仲舒的“大一統(tǒng)”思想：天人感應(yīng)、三綱五常、德主刑輔。3、漢武帝“獨尊儒術(shù)”的措施：大興儒學(xué)教育；任用儒生做

5、官。三、與匈奴的戰(zhàn)爭1、漢初匈奴對北方邊郡的擄掠及“和親”政策。2、漢武帝派衛(wèi)青、霍去病反擊匈奴：漠北之戰(zhàn)，大敗匈奴（六）教學(xué)過程請同學(xué)們看大屏幕，多媒體播放《漢武大帝》片頭一部分：教師：這部電視劇叫什么名字？學(xué)生：《漢武大帝》對，電視劇主要刻畫雄才大略的皇帝—漢武帝的一生。漢武帝，毛澤東稱他為英雄，他有哪些雄才大略呢？請同學(xué)們打開書本，翻到67頁，我們先來看課文標題：漢武帝“大一統(tǒng)”的意思是加強中央集權(quán)，國家高度統(tǒng)一。這節(jié)課的主要任務(wù)：同學(xué)們要掌握漢武帝“大一統(tǒng)”的主要史實，評價漢武帝。（展示

6、漢武帝畫像），漢武帝叫劉徹，公元前156年出生，16歲繼承皇位，在位54年，他統(tǒng)治時，存在內(nèi)憂外患，請同學(xué)們閱讀課文的大字內(nèi)容，想一想漢武帝在治國過程中遇到了哪些問題？采取什么措施解決的？學(xué)生：存在王國問題、思想不統(tǒng)一，匈奴威脅。學(xué)生：采取頒布“推恩令”、獨尊儒術(shù)、反擊匈奴的措施來解決。下面我們來看漢武帝“大一統(tǒng)”政治上解決的問題。一、王國問題的解決：教師：為什么會出現(xiàn)王國問題呢？學(xué)生：當(dāng)初分封王國1、出現(xiàn)王國問題的原因：這是西漢開國皇帝漢高祖劉邦實行分封制種下的禍根。教師：我們知道秦朝為什么很

7、快滅亡？學(xué)生：暴政教師：劉邦以為秦朝短命是由于沒有分封同姓諸侯王保衛(wèi)皇室造成的，于是大量分封劉姓諸侯王來鞏固劉家天下，諸侯王的封地有幾百里甚至上千里，請同學(xué)們說說諸侯王有哪些權(quán)力呢？學(xué)生：有任免官吏、收取租稅、鑄造錢幣、還擁有兵權(quán)，所以，西漢初年，地方上實行中央直接管轄的郡縣制和諸侯王國兩種體制，王國也設(shè)郡縣，我們邵陽設(shè)置了昭陵縣，由長沙國管轄，王國成了國中之國。它有什么危害呢？學(xué)生：威脅中央教師：漢景帝解決王國問題的措施是什么？學(xué)生：平定七國之亂2、漢景帝解決王國問題的措施：漢武帝的父親漢景帝

8、時期，全國共54郡，諸侯王占了三十九郡，漢景帝坐不住了，決心削奪王國封地，這個建議是誰提出來的？學(xué)生：晁錯實行這個措施后，七國諸侯王聯(lián)合反叛，史稱“七國之亂”（展示七國之亂示意圖）。漢景帝派大將周亞夫率軍經(jīng)過三個月的激戰(zhàn)，平定了叛亂，漢景帝也趁機把諸侯王除稅收之外的其它權(quán)力收歸中央。3、漢武帝解決王國問題的措施及結(jié)果。教師：漢武帝采取什么措施來解決王國問題呢？學(xué)生：頒布“推恩令”教師：這個主意誰想出來的？學(xué)生：大臣主父偃教師：“推恩令”的內(nèi)容是什么？學(xué)生：諸侯王除將王位傳給嫡長子繼承外，還要把王