《水鄉(xiāng)歌》教材分析

《《水鄉(xiāng)歌》教材分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教材分析：　　＜水鄉(xiāng)歌＞是一首兒童詩，由四小節(jié)組成，分別以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點。這四小節(jié)逐層推進，彼此緊密相聯(lián)。因為“水多”，所以“橋多”、“船多”，因為“船多”，乘船、打魚的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全詩的結(jié)晶與升華，滲透了水鄉(xiāng)人民對勞動、對生活的熱愛?！　∵@首兒童詩的語言生動優(yōu)美，運用設(shè)問、比喻、擬人、反復(fù)等多種修辭方式，把普通的水鄉(xiāng)景色描繪的栩栩如生，令人向往。“處處綠水揚清波”中的“揚”字飄滿湖面，飄滿河中的“飄”字，“大船小船裝滿歌”中的“裝”字，都很具有表現(xiàn)力，既動感十足，又耐人尋味?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　?。?、運用

2、綜合的識字方法，認識本課“鄉(xiāng)、接、揚”等１４個生字，會寫“南、片、面”等７個生字。　?。病⒛軌蛘_地指讀課文，回答課后問題?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生借助插圖理解課文的能力?！　。?、通過朗讀讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！　〗虒W(xué)建議：　　《水鄉(xiāng)歌》這首童謠寫的是江南水鄉(xiāng)的特有景觀，因此，在教學(xué)本課時，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況來導(dǎo)課。例如：我們北方的孩子對江南水鄉(xiāng)是陌生的，那在上課時，教師就可以播放一些有關(guān)水鄉(xiāng)的專題片，讓孩子對于水鄉(xiāng)先有比較直觀的認識，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容就比較簡單了?！　≡诮虒W(xué)過程中，教師盡可能要充分

3、利用課文插圖，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，可以讓孩子試著用插圖講述課文內(nèi)容，說說水鄉(xiāng)什么多。課文中主要寫了水鄉(xiāng)的“四多”，既然有“四多”，那“四多”是用哪些具體評議表現(xiàn)出來的，教學(xué)時可以讓孩子試著說一說，學(xué)生照書回答就可以了，不必過于苛求。如果能用具體的詞概括出來那就更好了，如：千、萬、接等?！　∵@首童謠不僅寫出了江南水鄉(xiāng)的“四多”，很多地方也淋漓盡致的表現(xiàn)出了一種意境美，如：“處處綠水揚清波”像這種極富表現(xiàn)力的語言句子，教師要讓學(xué)生多讀多想，在閱讀中感悟、體會這種意境美。教師要根據(jù)學(xué)生的讀書情況適時指導(dǎo)朗讀。詩歌的最后一句點題：＂歌唱水鄉(xiāng)新生活＂

4、，全詩這種歡樂的情緒即由此而發(fā)，但是教師在教學(xué)中不必強求學(xué)生解釋詩句的含義，更不要引導(dǎo)學(xué)生從政治的角度去認識。教師可以和學(xué)生一同去說說我們現(xiàn)在新生活的內(nèi)容，這樣就可以了?！　‘?dāng)然在教學(xué)過程中也不要局限于課文內(nèi)容，課文不僅僅是孩子學(xué)習(xí)的一個載體。通過學(xué)習(xí)這樣一首小童謠可能會引發(fā)提出行行色色的問題，比如：有的孩子會提出水鄉(xiāng)的水為什么會“揚清波”，而我們這里的小河有的為什么全是污水，這就牽扯到環(huán)境保護的問題，而教師應(yīng)可能不會想到，孩子的想象力是極其豐富的，所以在教學(xué)前教師應(yīng)盡可能把上課時可能會出現(xiàn)的問題，想得周全、細致一些，來滿足孩子的好奇心。　

5、　課文學(xué)習(xí)完了并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，教師可以結(jié)合文后提出的問題“你的家鄉(xiāng)什么多？”引導(dǎo)學(xué)生用詩的語言來介紹自己的家鄉(xiāng)，但千萬在教學(xué)后直接告訴孩子，我們也寫首詩吧，詩是什么，對于這個年齡段的孩子來講是個空白，只要孩子能模仿文中的語言來說說自己家鄉(xiāng)就可以了。比如孩子可能會講：樓多，東一座，西一座，東西南北千萬座，座座高樓入云朵。大量的兒歌韻文的學(xué)習(xí)可以給孩子插上詩歌的翅膀，詩化孩子的心靈和眼中的生活、心中的想象，對孩子的語文素養(yǎng)的形成有明顯的效果。所以在今后詩歌教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子盡可能模仿文中的語言讓孩子以兒童詩的形式描繪出孩子的內(nèi)心世界。

6、　　本課的生字教學(xué)有一定的難度，所以在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中認字，并且要盡可能分散難點，不要把生字集中在一起教學(xué)?！　≡跁鴮懮弦攸c指導(dǎo)“南、北、片”這三個字?！　。?、教師可以用紅筆標(biāo)出“南”的下半部分，提醒學(xué)生不要寫成“羊”?！　。?、“北”字要重點指導(dǎo)筆順，教師可先作示范讓學(xué)生書空后描紅，可以結(jié)合語文天地進行學(xué)習(xí)?！　。?、教學(xué)＂片＂的時候，教師可用紅筆標(biāo)出第四筆，讓學(xué)生說說第四筆是什么，注意提醒學(xué)生第四筆是橫折，而不是橫、豎兩筆?！　∠嚓P(guān)資料：　　憶江南　　江南好，　　風(fēng)景舊曾諳?！　∪粘鼋t似火，　　春來江水綠如藍，　　能不

7、憶江南？　　拓展習(xí)題：　　一、你能用下面的字組兩個詞嗎？　　鄉(xiāng)（）（）南（）（）　　北（）（）面（）（）　　二、你的家鄉(xiāng)什么多？快用你手中的筆畫出來吧！　　精品教案：　　教學(xué)準備：有關(guān)江南水鄉(xiāng)的圖片，音樂《秋湖月夜》，生字詞卡片?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課　?。薄⒔處熆谑觯阂魳纺茏屛覀冋归_想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時此刻，讓我們一起聆聽音樂，走進風(fēng)光秀麗的江南水鄉(xiāng)吧！　?。?、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）　　師：大家看，多美呀！這就是水鄉(xiāng)！綠水環(huán)繞著青山，猶如進入了人間仙境。再看看湖面，好熱鬧啊，好

8、象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢?！　。?、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？為什么？　?。◣熛鄼C概括為“白帆如云”，“青山綠水”等優(yōu)美詞語。）　　師：今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進水鄉(xiāng)