水鄉(xiāng)歌教材分析

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1、教材分析：　　本文是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福?！　≡姼枳プ【G水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風光圖。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字數(shù)相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美?！　W情分析：　　詩歌瑯瑯上口，學生十分喜愛，不少學生已經能熟練背誦，教學中主要是利用課件引導學生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，

2、感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教材分析：　　本文是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表示水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福?！　≡姼枳プ【G水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風光圖。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字數(shù)相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美?！　W情分析：　　

3、詩歌瑯瑯上口，同學十分喜愛，不少同學已經能熟練背誦，教學中主要是利用課件引導同學觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓同學感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。一、教材分析《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學語文第三冊第7單元中的一首詩歌，本單元以自然風光為主題，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。???教材分析：　　本文是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)

4、寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福?！　≡姼枳プ【G水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風光圖。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字數(shù)相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美?！　W情分析：　　詩歌瑯瑯上口，學生十分喜愛，不少學生已經能熟練背誦，教學中主要是利用課件引導學生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教材分析：　　本文是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛

5、生活的思想感情。全詩有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表示水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福?！　≡姼枳プ【G水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風光圖。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字數(shù)相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美?！　W情分析：　　詩歌瑯瑯上口，同學十分喜愛，不少同學已經能熟練背誦，教學中主要是利用課件引導同學觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓同學感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自

6、然、熱愛生活的思想感情。一、教材分析《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學語文第三冊第7單元中的一首詩歌，本單元以自然風光為主題，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。???教材分析：　　本文是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福?！　≡姼枳プ【G水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風光圖。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字數(shù)相等，句句壓韻年，富有鮮明

7、繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美?！　W情分析：　　詩歌瑯瑯上口，學生十分喜愛，不少學生已經能熟練背誦，教學中主要是利用課件引導學生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教材分析：　　本文是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表示水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福?！　≡姼枳プ【G水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明

8、、形象的水鄉(xiāng)風光圖。詩歌每一小節(jié)的開頭