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《1《馬說(shuō)》復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、馬說(shuō)韓愈“說(shuō)”是古代一種議論性體裁，既可以寫一事一物，也可以寫一種現(xiàn)象，但都是為了抒發(fā)作者的感想。常用托物寓意的手法。挑戰(zhàn)第一關(guān)：掌握相關(guān)常識(shí)你真的了解韓愈嗎?看誰(shuí)一馬當(dāng)先！《馬說(shuō)》的作者，字，是代家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又稱；本文選自《韓愈文選》中的《》，《馬說(shuō)》是其中的第篇。唐退之韓愈文學(xué)唐宋八大家韓昌黎雜說(shuō)四挑戰(zhàn)第二關(guān)：背誦全文喜看萬(wàn)馬奔騰！看誰(shuí)背得熟練！挑戰(zhàn)第三關(guān)：記住重點(diǎn)語(yǔ)句你可以試著把本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)分類快記嗎?看我快馬加鞭！才美不外見(jiàn)食之不能盡其材食馬者不知其能千里而食也其真無(wú)馬邪通假字（通“飼”喂）（通“現(xiàn)”表現(xiàn)）（通“才”，才能）
2、（通“耶”，表示疑問(wèn),嗎）策之不以其道執(zhí)策而臨之一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也其真無(wú)馬邪？其真不知馬也（用鞭子打）（馬鞭子）（吃一頓）（通“飼”，喂）（表反問(wèn)，難道）（表揣測(cè)，恐怕）一詞多義馬之千里者，一食或盡粟一石古義：有時(shí)今義：或者《三峽》：或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵《送東陽(yáng)馬生序》：或遇其叱咄《岳陽(yáng)樓記》：而或長(zhǎng)煙一空古今異義馬之千里者，一食或盡粟一石千里：名詞用作動(dòng)詞，日行千里詞類活用祇辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間不以千里稱也一食或盡粟一石是馬也且欲與常馬等不可得安求其能千里也策之不以其道鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之（只是）（辱沒(méi)）（
3、駢：兩馬并駕。駢死：并列而死。）（著稱，出名）（有時(shí)）（這種）（猶，尚且）（等同，一樣）（怎么）（正確的方法）（通曉，明白）（面對(duì)）重點(diǎn)詞語(yǔ)句子翻譯：1、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。2、食馬者不知其能千里而食也。3、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意跟普通的馬一起死在馬廄里，不因?yàn)榍Ю锺R的美名而著稱。喂馬的人不懂它能日行千里而（根據(jù)它的食量）喂養(yǎng)它。鞭策它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂養(yǎng)它，不能充分發(fā)揮它的才能，（馬）鳴叫又不通曉它的意思。句子翻譯：4、是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也
4、？5、嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。這樣的馬，即使有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，才能和美好的品德不能表現(xiàn)在外面，想跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？唉！難道果真沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真不能識(shí)別千里馬啊！挑戰(zhàn)第四關(guān)：理解性默寫語(yǔ)句一路馬不停蹄！看誰(shuí)答得準(zhǔn)！2、全文的主旨句是：4、描繪千里馬被埋沒(méi)的直接原因的句子是：5、千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：3、描繪千里馬的終身悲慘遭遇的句子是：1、本文的中心論點(diǎn)是：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。重點(diǎn)語(yǔ)句默寫其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。祇辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。食馬
5、者不知其能千里而食之。6、“食馬者”以“知馬者”身份發(fā)出的嘆息是：8、文中運(yùn)用排比將“食馬者”的平庸淺薄寫得淋漓盡致是：7、有人說(shuō)世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，由此想到《馬說(shuō)》中的一句話是：重點(diǎn)語(yǔ)句默寫天下無(wú)馬！千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。(1)特殊句式.(如:省略句倒裝句賓語(yǔ)前置句)(2)運(yùn)用修辭之句.（如排比、對(duì)偶等）(3)含有重點(diǎn)詞語(yǔ)的.(如:通假字、詞類活用、古今異義詞等)(4)主旨句，反映作者情感,蘊(yùn)含哲理,結(jié)構(gòu)上起一定作用之句等.什么樣的句子最愛(ài)考？挑戰(zhàn)第五關(guān)：理解文章的思想感情不要走馬觀花！你能根
6、據(jù)下面連接的材料說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的理解嗎？這篇《馬說(shuō)》大約作于貞元十一年至十六年間。這時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求重用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來(lái)又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂(lè)不常有”之嘆。文中的千里馬、伯樂(lè)、食馬者分別指誰(shuí)？本文用了什么寫法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？托物寓意千里馬人才伯樂(lè)識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者馬說(shuō)食馬者不識(shí)人才，埋沒(méi)、摧殘人才的封建統(tǒng)治者借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)、摧殘人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇、壯
7、志難酬的憤懣之情。挑戰(zhàn)第六關(guān)：各抒己見(jiàn)，挖掘文章的現(xiàn)實(shí)意義。發(fā)揚(yáng)龍馬精神！1、結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？要有千里馬的才能；要有展示的機(jī)會(huì)；要有識(shí)別人才，欣賞人才的伯樂(lè)。2、如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。各抒己見(jiàn)，挖掘文章的現(xiàn)實(shí)意義。在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？你認(rèn)為呢？各抒己見(jiàn)，挖掘文章的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)束語(yǔ)：考試在即，同學(xué)們爭(zhēng)分奪秒，快馬加鞭，衷心祝愿同學(xué)們一馬當(dāng)先、
8、馬到成功，暫時(shí)落后的同學(xué)們要馬不停蹄、全力以赴、厚積薄發(fā)、敢當(dāng)黑馬
