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《馬說復(fù)習(xí)課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、文言文專項(xiàng)復(fù)習(xí)之馬說文言朗讀世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬?！眴韬簦∑湔鏌o馬邪？其真不知馬也！中考復(fù)習(xí)要點(diǎn)及目標(biāo)：1、背誦全文。2、積累重要詞匯，翻譯課文。3、能夠理解課文內(nèi)容，能夠用原文回答問題，能夠用自己的話分析課文。韓愈，字，河陽（現(xiàn)在河南孟
2、州）人，散文家、詩人，散文尤其著名，有“”的美譽(yù)。退之唐代文起八代之衰作者回顧說，古代的一種議論體裁，用以陳述作者對(duì)某些問題的看法。“馬說”即談馬、論馬。常用的手法。托物寓意文體復(fù)習(xí)字詞歸納·讀準(zhǔn)字音祗zh?駢pián策cè槽櫪cáolì食一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也石dànshísìsì文言詞語1——通假字食馬者不知其能千里而食也（通“飼”喂養(yǎng)）才美不外見（通“現(xiàn)”顯露）食之不能盡其材（通“才”才能）其真無馬邪（通“耶”表示疑問，相當(dāng)于“嗎”）古今異義雖有名馬是馬也等不可得或盡粟一石安求古：即使今：雖然古：這，代詞今：判斷
3、動(dòng)詞古：有時(shí)今：或者古：等同，一樣今：等候古：怎么今：安全、平安文言詞語2——一詞多義一食或盡粟一石食之不能盡其材其真無馬邪其真不知馬也策之不以其道執(zhí)策而臨之安求其能千里也雖有千里之能頓，餐，量詞，讀shí通“飼”喂養(yǎng)，讀sì難道，表示疑問恐怕，表示推測(cè)用鞭子打，動(dòng)詞馬鞭子，名詞能夠，動(dòng)詞才能，名詞一詞多義奴隸人之手馬之千里者策之鳴之助詞，的倒裝句標(biāo)志代詞，它助詞，無意義之一食或盡粟一石食之不能盡其材吃盡竭盡盡詞類活用祇辱于奴隸人之手形容詞作動(dòng)詞，辱沒。一食或盡粟一石形容詞作動(dòng)詞，吃盡。雖有千里之能數(shù)量詞作動(dòng)詞，行千里。策之不以其道名
4、詞作動(dòng)詞，用鞭子打。文言詞語3——其他一食或盡粟一石執(zhí)策而臨之是馬也，雖有千里之能且欲與常馬等不可得故雖有名馬安求其能千里也有時(shí)面對(duì)這樣一樣尚且即使怎么1、世有伯樂2、然后有千里馬3、祗辱于奴隸之手4、駢死于槽櫪之間5、不以千里稱也6、一食或盡粟一石伯樂：擅長相馬之人，本文指識(shí)別人才的人。千里馬：日行千里的馬，本文指人才祗：只是。辱：辱沒駢：兩馬并駕.槽櫪：喂牲口用的槽。以：憑，憑借。稱：著稱一食：吃一頓盡：吃盡7、才美不外見8、欲與常馬等不可得9、策之不以其道10、食之不能盡其材11、鳴之而不能通其意12、執(zhí)策而臨之13、其真不知馬
5、也才：才能，美好的素質(zhì)常：普通的道：正確的方法盡：竭盡鳴：馬鳴叫。通：通曉臨：面對(duì)知：識(shí)別，了解句子翻譯1、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。跟普通的馬一起死在馬廄里，不以千里而著稱。2、食馬者不知其能千里而食也。喂馬的人不懂它能日行千里而（根據(jù)它的食量）喂養(yǎng)它。3、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意鞭策它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂養(yǎng)它，又不能竭盡它的才能，（馬）嘶叫又不通曉它的意思。4、馬之千里者，一食或盡粟一石。5、且欲與常馬等不可得，安求其能千里馬？6、其真無馬邪！其真不知馬也。日行千里的馬，有時(shí)頓能吃一石谷子
6、。想和普通的馬一樣尚且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？難道真的沒有（千里）馬嗎？這真是不識(shí)好馬呀。不以千里稱也。安求其能千里也？其真不知馬也。無限痛惜的感情憤怒譴責(zé)的感情深刻嘲諷的憤怒食馬者不知其能千里而食也。是馬也，暫時(shí)了結(jié)，不再說下去的意思提醒讀者注意五個(gè)“也”字句的分析文意理解：1.主題本文用托物寓意的寫法，把_____比作千里馬，把____________比作食馬者，反映了古代統(tǒng)治者_(dá)________、________的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者_(dá)__________________的憤懣之情。人才愚妄無知的統(tǒng)治者埋沒人才摧殘人才懷
7、才不遇、壯志難酬文章評(píng)價(jià)2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正面提出問題并反面展開議論→→被埋沒的原因→→強(qiáng)烈的譴責(zé)，辛辣的嘲諷。以“伯樂不常有”開始，中間以食馬者“不知其能千里”、千里馬“才美不外現(xiàn)”寫食馬者的無知及其造成的惡果，然后對(duì)食馬者的無知進(jìn)行痛斥，最后歸結(jié)出“其真不知馬也！”這一貫穿全文的中心句。理解性默寫1、本文的中心論點(diǎn)是：2、千里馬的悲慘遭遇是：3、千里馬被埋沒的根本原因是：4、千里馬被埋沒的直接原因是：5、食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：世有伯樂，然后有千里馬。祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。食馬者，不知其能千里而食也。食不飽
8、，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意6、對(duì)“食馬者”的無知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語句是：7、表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：8、全文的主旨句是：9、有一位名人曾說過
