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1、2013——2014學(xué)年度下學(xué)期年級(jí)六科目語文單元第六單元（總第至節(jié)）中心發(fā)言人梨子教案使用者備課時(shí)間：年月日上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)課題第一課時(shí)?明確活動(dòng)內(nèi)容，制訂整體計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1.通過瀏覽活動(dòng)材料，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容。2.通過交流合作探究，初步制定活動(dòng)計(jì)劃。3.通過整體把握本次活動(dòng)兩大板塊之間的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生分析能力，策劃能力。教學(xué)重點(diǎn)通過整體把握本次活動(dòng)兩大板塊之間的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生分析能力，策劃能力。教學(xué)難點(diǎn)通過整體把握本次活動(dòng)兩大板塊之間的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生分析能力，策劃能力。教學(xué)時(shí)間1課
2、時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程集體備課思路個(gè)人補(bǔ)充調(diào)整1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。投影往日的校園活動(dòng)記錄圖片，校園四季風(fēng)光……2.教師導(dǎo)語：不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的、緊張的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展小學(xué)階段最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，向師友、母校告別。出示目標(biāo)：1.通過瀏覽活動(dòng)材料，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容。2.通過交流合作探究，初步制定活動(dòng)計(jì)劃。3.通過整體把握本次活動(dòng)兩大板塊之間的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生分析能力
3、，策劃能力。目標(biāo)一：瀏覽本組教材，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容1.師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀“活動(dòng)建議”，瀏覽“閱讀材料”明確可以開展哪些活動(dòng)，參考哪些資料。學(xué)生自學(xué)、交流、匯報(bào)、評(píng)析。2.學(xué)生閱讀后，明確：本次活動(dòng)有兩大板塊──（1）第一板塊“成長的足跡”活動(dòng)項(xiàng)目：①學(xué)習(xí)“閱讀材料”。讀一讀別人的小學(xué)生活，感受別人對(duì)小學(xué)生活的感情。②暢談成長故事，寫難忘的人和事。憶一憶自己的小學(xué)生活，把難忘的人、難忘的事寫下來，作為留念。③制作《班級(jí)紀(jì)念冊》，共同尋找班級(jí)成長的足跡。學(xué)生展示自己的成長歷程，然后把制作的資料進(jìn)行收
4、集裝訂，制作《班級(jí)紀(jì)念冊》，共同尋找班級(jí)成長的足跡。（2）第二板塊“依依惜別”活動(dòng)項(xiàng)目：①寫臨別贈(zèng)言。為老師和同學(xué)送上真情祝福。②母校做點(diǎn)事。通過多種形式為表達(dá)對(duì)母校的感情。如：寫倡議書、建議書等。③策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。通過制訂聯(lián)歡會(huì)計(jì)劃，鍛煉學(xué)生策劃能力，通過開展聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)友誼、展示學(xué)生才藝。目標(biāo)二：討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃1.要求：想要高效、有效地開展這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)該如何安排，才能使活動(dòng)與活動(dòng)之間緊湊、有連續(xù)性而且不沖突、不耽誤時(shí)間？2.學(xué)生討論后，師生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)開展的整體方案
5、：（1）成長足跡版塊①先學(xué)習(xí)“閱讀材料”五篇文章。②同時(shí)，圍繞“成長足跡”的主題搜集自己在小學(xué)生活的照片、獎(jiǎng)狀、書本、日記本、舊玩具等紀(jì)念物品，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的回憶，為“暢談成長故事”、“寫難忘的人和事”做準(zhǔn)備。③開展“成長足跡”交流、寫作活動(dòng)。④探討制作《班級(jí)紀(jì)念冊》計(jì)劃，分工完成相關(guān)工作，最后交流展示。（2）依依惜別版塊①開展“寫贈(zèng)言”活動(dòng)。依依惜別版塊中的內(nèi)容，分為室內(nèi)和室外，課內(nèi)和課外。具體為：寫贈(zèng)言、些建議書倡議書等，制訂聯(lián)歡會(huì)計(jì)劃等在室內(nèi)展開；為母校做點(diǎn)事，為寫作倡議書、建議書進(jìn)行的
6、調(diào)查以及，聯(lián)歡會(huì)的報(bào)名在課外時(shí)間或室外展開。根據(jù)這種情況，先閱讀“贈(zèng)言”范例，開展寫贈(zèng)言活動(dòng)。②安排室外活動(dòng)相關(guān)事項(xiàng)。?“寫贈(zèng)言”活動(dòng)結(jié)束時(shí)，及時(shí)布置“為母校做點(diǎn)事”活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行調(diào)查研究，為寫建議書提供材料等。③寫“建議書”“倡議書”等。學(xué)生結(jié)合自己或小組調(diào)查情況，針對(duì)某些現(xiàn)象、情況，寫建議書或倡議書?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，再布置畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的報(bào)名分工，為制訂聯(lián)歡會(huì)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。④集體制訂“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”活動(dòng)計(jì)劃。⑤開“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”。四、教師結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)活動(dòng)安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，指導(dǎo)。1.集中時(shí)間和精
7、力，按方案完成第一板塊。2.總結(jié)第一板塊的基礎(chǔ)上，著手進(jìn)行下一活動(dòng)板塊的開展，特別是第二板塊中有室外、室內(nèi)、課堂學(xué)習(xí)、課外調(diào)查等相互穿插進(jìn)行的情況下，要注意統(tǒng)籌安排。3.兩大板塊可供參考的資料有：（1）描寫不同時(shí)代的小學(xué)生活的文章5篇；（2）書信、建議書、演講稿、同學(xué)錄、畢業(yè)贈(zèng)言、抒情詩等范例。備課時(shí)間：年月日上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)課題第一板塊“成長足跡”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)閱讀材料教學(xué)目標(biāo)1.師生共同探討閱讀方案。2.通過學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的文章，感受不同時(shí)代的作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、老師、同
8、學(xué)的情感。在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起對(duì)自己往事的回憶，激發(fā)對(duì)老師的感激之情和表達(dá)的愿望。3.學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)感情的。教學(xué)重點(diǎn)1.在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起對(duì)自己往事的回憶，激發(fā)對(duì)老師的感激之情和表達(dá)的愿望。2.學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)感情的。教學(xué)難點(diǎn)1.在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起對(duì)自己往事的回憶，激發(fā)對(duì)老師的感激之情和表達(dá)的愿望。2.學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)感情的。。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程集體備課思路個(gè)人補(bǔ)充調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入閱讀活動(dòng)。1.教師出示城市學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校、國外學(xué)校等不同學(xué)校的畫面，引出本組閱讀材料：
