《晏子勸齊王》說課課件

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1、《晏子勸齊王》說課石嘴山市第十五小學韓鋆一、教材解讀《晏子勸齊王》是語文S版二年級下冊第八單元中的一篇歷史故事。文章記敘了春秋時期，齊國久旱無雨，齊王決定向山神、河神求雨，聰明的晏子通過打比方、講道理的方式，讓齊王明白動員老百姓挖井、灌溉農(nóng)田，才是解決旱災(zāi)的唯一辦法。課文語言樸實簡明，情節(jié)清晰明了。教學目標：1.指導學生認識“滴、枯、灌、溉”4個字。會寫“決、勸、餓、枯、稼、誰”6個字及以下詞語：決定、餓肚子、枯死、莊稼。2.指導學生分角色朗讀課文，理解晏子是怎樣勸說齊王的，感悟晏子的頭腦靈活，處事機敏。3.練習寫出句子中的反義詞。第一課時完成以下三個任務(wù)：1.進行生字

2、教學。2.正確、流利熟讀課文，了解課文大意。3.理清文章層次，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。第二課時教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復習導入第二環(huán)節(jié)：巧記生字，指導書寫第三環(huán)節(jié)：品讀語言，感悟理解第四環(huán)節(jié)：拓展延伸第二環(huán)節(jié)：巧記生字，指導書寫指導書寫流程：1.學生觀察，教師范寫。2.學生描紅、仿寫。3.展示評價。4.再次書寫。第三環(huán)節(jié)：品讀語言，感悟理解。1.簡介古代君臣關(guān)系第三環(huán)節(jié)：品讀語言，感悟理解。2.以讀代講，讀中感悟。（1）讀一讀，畫一畫自由研讀2---6自然段。邊讀邊思考：晏子幾次勸說齊王？并用直線畫出他每一次是如何勸說的。第三環(huán)節(jié)：品讀語言，感悟理解。2.以讀代講，讀中

3、感悟。（2）讀一讀，說一說第三環(huán)節(jié)：品讀語言，感悟理解。2.以讀代講，讀中感悟。（3）讀一讀，悟一悟首先，設(shè)計補白環(huán)節(jié)。其次，設(shè)計引讀環(huán)節(jié)。最后，設(shè)計分角色讀環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸（一）課內(nèi)練習（二）課外練習第四環(huán)節(jié)：拓展延伸（二）課外練習1.“晏子故事知多少”搜集關(guān)于晏子的資料。2.根據(jù)課文內(nèi)容編排一個課本劇。板書設(shè)計：一勸不求山神晏子勸齊王二勸不求河神聰明機智三勸求百姓第二環(huán)節(jié)：品讀語言，感悟理解。1.抓住題目，巧設(shè)懸念，激發(fā)學習興趣?！蛾套觿颀R王》勸告、勸說拿道理說服人，使人改正錯誤或接受意見。輕聲朗讀課文的2---6自然段。思考：晏子幾次勸說齊王？并用直線分別

4、劃出每次是怎樣勸說齊王的？2.圖文結(jié)合，學習晏子三勸齊王，突破本課難點。第二環(huán)節(jié)：品讀語言，感悟理解。（1）學習晏子一勸齊王不求山神。晏子是如何勸說齊王不要求山神的？晏子這樣說是什么意思？求山神有什么用呢？（反問句）求山神沒有用。（陳述句）難道山神不想下雨嗎？山神想下雨。山上的草木好比是山神的毛發(fā)。（2）學習晏子二勸齊王不求河神。（3）學習晏子三勸齊王求百姓。拓展延伸，引導學生想象：齊王一臉茫然地說：“百姓＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？”晏子誠懇地說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡谌h(huán)節(jié)：課內(nèi)練習，課外延伸（1）快要枯死的樹，被我救（）了。（2）百姓能吃上飽飯，不再（）肚子了。1

5、.讀一讀，填一填。晏子，名嬰，是春秋時代齊國的國相，著名的政治家和外交家。他重視生產(chǎn)，提倡種桑養(yǎng)蠶，反對厚賦重刑。他愛國憂民，敢于說真話，在諸候和百姓中享有極高的聲譽。人物簡介：3.晏子還有很多智慧的故事，比如《晏子使楚》，《鳥》等，通過各種方式閱讀這些小故事。