3這條小魚在乎

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1、育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)課題3這條小魚在乎課型精讀課文課時(shí)2設(shè)計(jì)張帆教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)字；會(huì)認(rèn)3個(gè)字。能借助工具書和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際，理解“咫尺”“注視”“拯救”“在乎”等詞語(yǔ)的意思。2、能流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生地朗讀課文。3、能分角色朗讀3-7自然段。4、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小男孩珍愛(ài)生命、不輕言放棄的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)大自然小生命的真摯感情，進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能借助工具書和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際，理解“咫尺”“注視”“拯救”“在乎”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小男孩珍愛(ài)生命、不輕言

2、放棄的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)大自然小生命的真摯感情，進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。方式運(yùn)用多種方式朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)讀了解整個(gè)事情發(fā)展的來(lái)龍去脈，通過(guò)讀體會(huì)故事折射出的人文精神。并進(jìn)行小組合作討論交流，讓學(xué)生盡情討論，自由發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)獨(dú)特的想法不求全責(zé)備。自我調(diào)整策略開(kāi)放互動(dòng)，合作朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)。這一課要深入體會(huì)小男孩救魚時(shí)的執(zhí)著與專注，通過(guò)演讀是最好的辦法。要達(dá)到演讀的程度，得有個(gè)從扶到放的過(guò)程，于是我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過(guò)程中盡量體現(xiàn)自主、合作、探究的精神。手段字卡、詞卡、表演板書設(shè)計(jì)3、這條小魚在乎珍愛(ài)生命教學(xué)反思個(gè)性

3、化教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、能借助工具書和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解“咫尺、注視、拯救、在乎”等詞語(yǔ)的意思。3、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。4、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色演讀3—7自然段。5、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)和語(yǔ)文思維的訓(xùn)練。一、激發(fā)興趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1、出示魚的圖片。同學(xué)們，以前我們聽(tīng)過(guò)小魚說(shuō)話。今天，我們將一起去看看小魚在大海里快樂(lè)生活的情景！1）課件演示，學(xué)生看一段小魚在美麗大?？鞓?lè)生活的錄像。突然，海底波濤洶涌，小魚們還沒(méi)來(lái)得及躲進(jìn)家門，就被無(wú)情的海浪沖向岸邊的沙灘。沒(méi)過(guò)

4、幾分鐘，海面上又是風(fēng)平浪靜，似乎什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)，海浪慢慢退卻，留下的只是淺水洼里成千上萬(wàn)的小魚們。2）出示課文的句子：課文第一段1、2句話。學(xué)生自由讀——指名讀——全班讀2、同學(xué)們，讀到這兒，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由回答）3、那好，今天我們就要去海邊走走，一起去看看被困在淺水洼里的小魚，看看他們?cè)谧鍪裁矗?、板書課題《這條小魚在乎》，齊讀課題。5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到這個(gè)題目有什么問(wèn)題嗎？歸納：a.這條小魚是誰(shuí)？B．這條小魚在乎什么？　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知課文內(nèi)容。1、大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助課后的生字表多讀幾遍，還可以查查字典。2、同

5、桌互相認(rèn)讀課后的生字，檢查字音。3、教師出示生字卡片：A認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的字1）指名認(rèn)讀生字。2）“放小魚”的游戲鞏固生字。出示一個(gè)漁網(wǎng)，里面有許多紙做的小魚，每條小魚身上都有一個(gè)生字，想要把網(wǎng)里的小魚放回去，就的讀準(zhǔn)上面的字。學(xué)生讀準(zhǔn)一個(gè)，全班同學(xué)鼓掌，老師就把小魚貼在黑板上畫好的河里?！?）隨機(jī)跳讀。教師拿著生字卡片，隨機(jī)挑選生字讓學(xué)生認(rèn)讀。4）小魚得救了，他們有自由自在的游起來(lái)。我們?cè)俳薪兴麄兊拿?。學(xué)生齊讀生字——開(kāi)火車認(rèn)讀生字。B認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字1）指名學(xué)生認(rèn)讀生字。2）聽(tīng)音找字的游戲。學(xué)生讀一個(gè)字，另一學(xué)生把這個(gè)字找出來(lái)。3）全班開(kāi)火車齊讀。４、帶拼音

6、讀詞　沙灘、水洼、蒸干、拯救、雖然成百上千、忍不住、彎腰、注視、在乎1）指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。2）和同桌比比誰(shuí)認(rèn)讀的詞語(yǔ)多，手勢(shì)告訴大家你認(rèn)會(huì)了多少個(gè)。3）走詞語(yǔ)迷宮，表演讀詞。讀準(zhǔn)了我們跟讀一遍。4）全班開(kāi)火車讀這些詞語(yǔ)。5、字音讀準(zhǔn)了，詞語(yǔ)讀好了，放到課文里相信同學(xué)們會(huì)讀得更好。你們?cè)侔颜n文讀一讀，這次讀要求你們默讀，不出聲，不指讀，把句子讀通順，自己試一試吧！6、課文讀好了，你知道什么了？三、合作學(xué)習(xí)課文第一段1、自讀課文第1段，想想你讀懂了什么？指名讀。（知道很多魚被困在水洼里）（此處教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣）2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這一段，把魚兒受困

7、的句子勾畫下來(lái)。3、全班反饋（此處教學(xué)要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及思維訓(xùn)練）4、出示句子“被困的小魚有幾百條，幾千條……用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸盡，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚都會(huì)死去?！?、輕聲讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)小魚面臨的困境。6、指名讀。你為什么這樣讀？（“用不了多久”讀出了焦急、憐惜）7、學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。8、學(xué)生嘗試把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。體會(huì)體會(huì)淺水洼里的小魚的悲慘命運(yùn)。教師注意在評(píng)價(jià)中提高學(xué)生朗讀水平。9、課件演示：太陽(yáng)出來(lái)了，沙子慢慢的干了，開(kāi)始吸水，水洼里的水慢慢的變淺，魚兒在里面垂死掙扎，最后將面臨死亡。如果我們就是淺水洼里的一條小魚，這時(shí)

8、候我們會(huì)怎么想，又會(huì)說(shuō)些什么呢？生可能