《這條小魚在乎》

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1、《這條小魚在乎》談話導(dǎo)入，理解課題師:在蔚藍(lán)的大海里，三三兩兩穿著花衣裳的小魚在美麗的珊瑚叢中游來(lái)游去，多么快活，多么幸福。可是一場(chǎng)暴風(fēng)雨之后，巨浪把一條條小魚卷上岸灘，這些小魚還能不能回到大海媽媽的懷抱呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。在乎是什么意思，你能把它換個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指名:在意)這條小魚僅僅一條嗎?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些小魚都怎么了?(困在沙灘上的小魚)有誰(shuí)愿意講講這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事呢?(指名談故事主要內(nèi)容，結(jié)合板書:男孩小魚)一、走進(jìn)故事，體會(huì)魚兒困境1、初步感受小男孩的善良師:這條小魚在乎是誰(shuí)說(shuō)的呢?(生齊:小男孩)請(qǐng)孩子們打開

2、書，瀏覽課文，在課文中用你最喜歡的符號(hào)把男孩說(shuō)的這句話畫出來(lái)，多讀多體會(huì)。(1)生匯報(bào)，師結(jié)合課件出示這條小魚在乎!這條在乎，這條也在乎!還有這一條，這一條(2)自由讀該句，結(jié)合全文想想小男孩是在什么情況下說(shuō)的這句話?(生交流:小魚被困在淺水洼里想回到大海里卻沒辦法自己回去的情況下；小魚快要被干死的情況下；一位先生勸告他別再撿魚的情況下(3)此處隨機(jī)教學(xué)男孩與先生的對(duì)話說(shuō)得好，那先生跟男孩說(shuō)了些什么呢?你愿意讀給大家聽嗎?先生覺得男孩這樣做有必要嗎?那我們就應(yīng)該讀出先生的滿不在乎來(lái)，女孩子們一起來(lái)試一試。(女生齊讀先生的話)男孩怎么回答的，男孩子們一

3、起答-----男生讀男孩的話)2、體會(huì)魚兒困境，誘發(fā)同情心師:是的，此時(shí)魚兒們困在了水洼里，快要被干死了，課文哪兒寫出了魚兒們此時(shí)的危險(xiǎn)處境呢?請(qǐng)孩子們小聲地讀讀課文，勾出最能體現(xiàn)魚兒們危險(xiǎn)處境的語(yǔ)句來(lái)。(1)生匯報(bào)，結(jié)合出示:它們被困在.會(huì)干死。）指導(dǎo)朗讀:小魚快干死了，你替它著急嗎，誰(shuí)能把你的著急送進(jìn)朗讀中。(2)分析，理解師:老師給你們帶來(lái)了淺水洼里的一條小魚，你看到了什么?(指名:水洼里只有巴掌多的水，太陽(yáng)越來(lái)越大，眼看水越來(lái)越少，魚兒在拼死掙扎)你覺得小魚怎么樣?(指名:小魚很可憐，快要死了;魚很無(wú)助，迫切需要得到別人的幫助)師:說(shuō)得好，在

4、這段話里哪些詞最能讓我們感受到小魚的無(wú)助呢?(指名:困結(jié)合變紅色)什么叫困，你能舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)困的理解嗎?(指名)那小魚為什么會(huì)困在水洼里呢?(被暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的)師:還有能讓我們充分體會(huì)到小魚無(wú)助的詞語(yǔ)嗎?(近在咫尺，卻回不去結(jié)合把近在咫尺變紅)那你們知道什么叫近在咫尺嗎?(課件出示畫面:成千上萬(wàn)被困的小魚)瞧，這些魚兒跟大海就近在咫尺，看看畫面，魚兒跟大海相距遠(yuǎn)嗎?是的，近得來(lái)簡(jiǎn)直可以用孩子們文具盒里的直尺來(lái)丈量了，看到這樣的畫面，相信你對(duì)近在咫尺這個(gè)詞語(yǔ)有了一定的理解吧!(指名:形容距離很短)如此近的距離，小魚靠自己的力量能回去嗎?師:假如你就是

5、沙灘上的小魚，此時(shí)此刻你心里會(huì)想些什么，嘴里會(huì)喊些什么?(師指著魚兒，這條小魚說(shuō)，指名:我多想水洼里的水能多一些；這條小魚叫:我多想太陽(yáng)公公不要出來(lái)，雨婆婆趕緊把我?guī)Щ卮蠛０?；這條小魚嚷道:完了完了，我再也見不到我的媽媽了；這條小魚大聲喊:誰(shuí)來(lái)救救我呀!我想我的媽媽，嗚嗚.)所有的小魚都在大呼:(所有的生大聲喊)師:老師從你們的吶喊聲中聽出了你們對(duì)魚兒的同情，感受到了魚兒的無(wú)助，讓我們用朗讀的方式表達(dá)出這種感情來(lái)吧!(再出示魚兒被困語(yǔ)句，齊讀)3、順勢(shì)初步理解最后一段話，明白小魚在乎自己的生命師:孩子們的朗讀聲再一次讓老師聽到了魚兒那一聲聲撕心裂肺的

6、吶喊，可沙灘上來(lái)來(lái)往往那么多人，他們都漠不關(guān)心，熟視無(wú)睹，只有一個(gè)小男孩在告訴我們------(再次出示小男孩的話，齊讀)看了剛才的畫面，讀了小男孩的話，你們現(xiàn)在明白了小魚在乎的是什么了嗎?(引導(dǎo)說(shuō)出:在乎自己的生命，希望自己能活下去)二、品讀課文，體會(huì)感情過(guò)渡:魚兒們，別著急，小男孩不僅嘴里這么說(shuō)著，更重要的是他已經(jīng)向你們伸出援助之手了,請(qǐng)孩子們放聲讀讀課文2-----6自然段,找出小男孩救魚的句子,劃一劃,讀一讀.(出示邊范讀:他邊走邊看扔回大海)請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀讀這句話，在你認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)下面作上記號(hào)，反復(fù)品讀品讀，看看你從這些詞語(yǔ)

7、中體會(huì)到了什么。1、生自由讀，師巡視，掌握學(xué)生自學(xué)情況師:現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流交流你剛才獨(dú)立學(xué)習(xí)的結(jié)果吧!2、小組內(nèi)合作交流愿意來(lái)展示展示你們合作學(xué)習(xí)的成果嗎?(指名;重點(diǎn)抓出:邊走邊看:說(shuō)明小男孩很細(xì)心；不停:看出魚多，撿魚很辛苦，但小男孩不放棄；用力:救小魚很費(fèi)力，但小男孩生怕稍一漲潮魚兒又被沖上岸，于是想把魚兒扔到水深一些的地方，好真正把魚救回大海)隨機(jī)在這些詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)讀到這里，你覺得這是位什么樣的男孩?指名:善良，有愛心，愛護(hù)小動(dòng)物。關(guān)愛生命，熱愛生命。不怕苦，不怕累，做事認(rèn)真，執(zhí)著)結(jié)合板書:愛3、以讀悟情師:多可愛的男孩，誰(shuí)愿意用

8、朗讀的方式來(lái)贊一贊男孩。其他孩子愿意用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)男孩兒的贊美嗎？（指名朗讀，其他孩子站起來(lái)邊聽朗讀邊表演動(dòng)