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《用愛對待學(xué)生》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、用愛對待學(xué)生愛是教育的核心，是一種力量，是一個(gè)教育工作者心靈深處真誠的涌動(dòng)。讓每一位學(xué)生都能沐浴到"愛"的陽光與春風(fēng)，讓校園充滿愛。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！????如果把學(xué)生看作一朵朵含苞欲放的花蕾,老師的職責(zé)就是讓他們在溫暖的陽光里絢麗綻放，沒有對孩子的愛，就沒有教育。你只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡你、尊重你，愿意與你親近。師愛是一種寬容的愛、無私的愛，愛得深沉、持久。學(xué)生對老師的愛往往刻骨鉻心，終身難忘。寫出一篇好作文得到老師的褒獎(jiǎng)，解開一道數(shù)學(xué)題受到老師
2、的贊揚(yáng)，碰到困難和挫折老師伸出援助之手，犯了錯(cuò)誤老師及時(shí)給予中肯的批評和誠摯的鼓勵(lì)，一樁樁，一件件，都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。難怪人們直到老年仍然可以清晰地回憶起中小學(xué)年代許多老師的音容笑貌，深感“師恩難忘”。???師愛的力量是神奇的！能真心地愛學(xué)生，永遠(yuǎn)以平和、愉快、友好和鼓勵(lì)的方式對待學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行觸及靈魂的溝通和交流，才能讓學(xué)生在感受到師愛之后，學(xué)會(huì)愛別人，學(xué)會(huì)怎樣以愛心與人相處。“愛本身就是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。” 學(xué)生需要嚴(yán)師，更需要慈祥和寬容的愛
3、心。教師作為溝通的主導(dǎo)，不僅應(yīng)當(dāng)有愛的情感，愛的行為，更要具有愛的藝術(shù)。只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人，自主的人，才會(huì)產(chǎn)生愛的情感；只有把學(xué)生的成長真正和自己所從事的事業(yè)緊密相連時(shí)，才會(huì)增強(qiáng)愛的情感；只有在教育學(xué)生成長的同時(shí)，體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值時(shí)，才會(huì)真正感受到愛的情感。???愛學(xué)生就是要欣賞學(xué)生。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生身上都有巨大的潛能，都是有用之才，應(yīng)積極主動(dòng)地給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他的才華能得到充分的展示，并不斷張揚(yáng)他們的個(gè)性發(fā)展。????愛學(xué)生就是要做到尊重學(xué)生。只有建立自由、民主、平等、和諧基礎(chǔ)上的
4、教育，才是真正意義上的教育，才能更好地保護(hù)學(xué)生求知欲、好奇心和創(chuàng)造性。我們尊重學(xué)生的興趣、愛好、人格和個(gè)性，尊重學(xué)生自身發(fā)展的需要，我們才能真正促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展。????愛學(xué)生還要寬容學(xué)生。對一個(gè)學(xué)生來說，犯錯(cuò)誤是難免的。關(guān)鍵是我們能不能寬容他們的缺點(diǎn)，把批評轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的期待。使寬容成為激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的有效手段，并成為一種教育的力量。????愛學(xué)生更要發(fā)展學(xué)生。隨著信息化和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，我們必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和終身發(fā)展。一個(gè)教師顯然不能僅僅教給學(xué)生知識，更要關(guān)注
5、學(xué)生的心靈世界，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)做人，不斷開拓學(xué)生自由發(fā)展的空間，把信息技術(shù)作為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具，教會(huì)他們在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。并不斷發(fā)展自身的素質(zhì)，為未來美好生活作準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。????愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空，教育工作將始終一片綠燈，教育成績將一片
6、輝煌！一、營造民主氛圍，使學(xué)生敢問 小學(xué)生思想活躍、求知欲旺盛，對事物有著強(qiáng)烈的好奇心，這就是問題意識的種子。然而，這顆種子能否萌芽，取決于是否有一個(gè)適宜的環(huán)境和氛圍。在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，許多學(xué)生還存在無疑可問，即使有疑也不敢問，或者根本就沒有機(jī)會(huì)問。造成這種現(xiàn)象的原因，很大程度上是教師沒有真正轉(zhuǎn)變教育觀念，對問題的培養(yǎng)意識重視不夠。要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。我認(rèn)為，作為一個(gè)小學(xué)教師除了應(yīng)具有和藹可親的態(tài)度，大方的儀表，清晰而富有激情的言語等，還必須樹立新的教師觀，尊重每一
7、個(gè)學(xué)生，倡導(dǎo)“思維無禁區(qū)”。在教學(xué)中營造積極、寬松、自由、和諧的教學(xué)氛圍，建立平等、民主的師生關(guān)系，消除學(xué)生的畏懼心理，鼓動(dòng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問。如有學(xué)生提問時(shí)，立刻為他大聲喝彩：“問得好！”或者說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)？”當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題后，要笑容滿面地向全體學(xué)生說：“這么好的問題，哪位同學(xué)有自己獨(dú)特的想法？”二、創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生想問 所謂問題情境，是把學(xué)生置于研究新的未知的問題氛圍之中，使學(xué)生在提出問題、思考問題和解決問題的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它是教師傳授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的載體
8、。教學(xué)中，應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題情境，使學(xué)生置身于該情境中，猶如身臨其境，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題需求和迫切的探究心理，使他們樂于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。1.創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的問題情境 興趣是最好的老師，它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性的最直接因素。小學(xué)生的興趣源于好奇。教學(xué)中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的問題情境，努力把學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)問題情境中，寓抽象的數(shù)學(xué)問題于新奇而富有情趣的情境中，在濃厚的興趣中探究問題，解決問題，掌握新知。如在教
