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《讓學(xué)生參與作文批改 (2)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、讓學(xué)生參與作文批改7月15日，我參加了縣教育局組織的中學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)。此次培訓(xùn)時長六天，主講老師何征校長安排了兩天的時間來專講作文指導(dǎo)（考場作文指導(dǎo)及平時作文指導(dǎo)），足見指導(dǎo)學(xué)生寫好作文在語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，說作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山一點也不為過。怎樣才能提高學(xué)生的寫作水平呢？在學(xué)習(xí)和討論的過程中，何校長及很多老師都提及了讓學(xué)生批改作文這一做法，對此我深表認(rèn)同。許多教師重指導(dǎo)，重行文，也重講評，但對于批改這一環(huán)節(jié)則不夠重視，使得作文教學(xué)系統(tǒng)前后脫節(jié)，講評變得形同虛設(shè)。作文批改是作文教學(xué)中很重要的一環(huán)，文章只有在不斷的修改中才能得以完善，作文水平也應(yīng)在不斷的修改中
2、得以提高。作文批改方式大體可分為兩種：老師批改和學(xué)生批改，在平時教學(xué)過程中我更側(cè)重于讓學(xué)生參與作文批改。眾所周知，山區(qū)中學(xué)生知識面窄，寫作水平不高，他們寫出來的作文多數(shù)語句毛病多，結(jié)構(gòu)不完整，內(nèi)容空洞。老師閱讀起來索然無味，批改無從下手，往往一改要改通篇，費時又費力，評講學(xué)生又難以領(lǐng)會，效果不佳。我想與其這樣，倒不如讓學(xué)生自改或互改作文，在批改過程中逐漸提高自身寫作水平。學(xué)生習(xí)作交上來后，我先查閱，再把全班習(xí)作分為好、中、差三類，分發(fā)給相應(yīng)的學(xué)生修改。修改前先明確要求，大致有以下幾點：1、找出錯別字并改正過來；2、看句子是否通順；3、看文章結(jié)構(gòu)（①層次段落是否清晰；②過渡是否自然
3、；③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。）；4、看中心是否明確；5、看文章的選材（①是否圍繞中心；②是否符合生活實際；③是否具有典型性。）6、看表達(dá)方式（抒情、議論、描寫的運用，選幾個優(yōu)美的句子與大家分享）。不同體裁的作文有不同的寫作重點：記敘文著重查看是否交代清楚記敘六要素；說明文著重查看是否采用各種說明方法來說明事物特點或說清事理；議論文則著重查看論證過程能否做到既擺事實又講道理。明確修改要求后，再讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，用端正的字在習(xí)作上寫上自己的修改意見。在學(xué)生批改習(xí)作的過程中，我會適當(dāng)參與到不同層次學(xué)生的批改當(dāng)中去，和學(xué)生共同討論，提一些個人意見供學(xué)生參考。對寫作水平較高的學(xué)生，我與他們討論習(xí)
4、作的選材及表達(dá)方式的運用；對中等水平的學(xué)生，我與他們討論習(xí)作的結(jié)構(gòu)、中心；對水平較低的學(xué)生，我則與他們討論語句是否通順。有針對性的指導(dǎo)，能讓不同層次的學(xué)生在批改過程中都得到適當(dāng)?shù)奶岣?。最后，選幾個學(xué)生當(dāng)堂說說習(xí)作內(nèi)容及修改意見，分享一些優(yōu)美的句子、文段，我作適當(dāng)點評。學(xué)生拿回自己的習(xí)作后，結(jié)合自身體會和別人的修改意見將習(xí)作重寫一次。讓學(xué)生參與批改作文，我覺得有以下優(yōu)點：第一，經(jīng)過多次批改實踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。他會指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自然也增強(qiáng)了自己的寫作能力。第二，每個人都有機(jī)會看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、
5、學(xué)習(xí)別人的長處，別人的缺點短處，自己引以為戒。學(xué)生的思想多了一個相互交流、開放的機(jī)會。第三，每次批改作文，每人只批一本，負(fù)擔(dān)不重，每次又都換人，批改的人有新鮮感，有興趣。每位同學(xué)的作文，每次又都換一位同學(xué)批，看不同的同學(xué)對自己的批語，當(dāng)然也有新鮮感。這種新鮮感，有利于培養(yǎng)學(xué)生批改作文的興趣和看別人批語的興趣。第四，批改作文時，學(xué)生站在批改者的角度，進(jìn)入教師的角色思考問題，有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力、心理平衡能力、角色互換能力，促進(jìn)學(xué)生心理走向成熟。以上是我個人對作文批改方式的一些方法及見解，其操作過程的利與弊尚待商榷。我深感遺憾的是此次培訓(xùn)并沒有就這個做法展開更為深入的研討，使
6、我沒能學(xué)習(xí)到更多寶貴的操作經(jīng)驗?？v觀此次培訓(xùn)，何校長在閱讀指導(dǎo)、作文指導(dǎo)、打造有效課堂以及中考應(yīng)考策略等方面總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗給我極大的啟發(fā)，可以說我的收獲遠(yuǎn)多于遺憾。有了這些收獲，我相信以后的教學(xué)工作定會上一臺階。（暑假集中培訓(xùn)論文）
