因材施教 (1)

因材施教 (1)

ID:36122009

大?。?0.50 KB

頁數(shù):4頁

時間:2019-05-06

因材施教 (1)_第1頁
因材施教 (1)_第2頁
因材施教 (1)_第3頁
因材施教 (1)_第4頁
資源描述:

《因材施教 (1)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、因材施教不管是家庭教育還是社會教育,我們都要遵循一定的法則和規(guī)律,老師更是如此!我們都說要因材施教,但總是情不自禁地把眼光放在幾個優(yōu)生身上;我們都說要不吝鼓勵,讓孩子找到自信,但孩子犯錯時,總是忍不住要責(zé)備......1賞識法則——根雕原理根雕常常以其精美的造型,獨特的構(gòu)思,巧妙的加工受人青睞。然而根雕的前身卻是生于荒野的樹根。作為教育的對象學(xué)生,都是可以造就的生命,我們要用藝術(shù)家的眼光對待,即使是荒野的樹根,我們也能否把它變成如根雕一樣的藝術(shù)品呢?所以教育者應(yīng)該擁有一種心態(tài),對待學(xué)生應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,哪怕是成績最差的,在某些方面也可能是金子,是可以造就的人才。老師不能總是把眼光

2、放到幾個優(yōu)生身上,而是應(yīng)該用賞識的目光關(guān)注每個孩子,在課堂上,除了讓優(yōu)生回答問題,給其他學(xué)生發(fā)言的機會可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài);了解學(xué)生們的業(yè)余愛好,就能發(fā)現(xiàn)孩子的其他閃光點。2多元法則——過河原理一次專家乘船到河對岸去,在船上和船夫攀談起來,竟然發(fā)現(xiàn)船夫是一個很難說清楚話的人,于是非常鄙夷他??斓胶訉Π读耍蝮@呼:“你會游泳嗎?”“不會。”“這條船馬上要翻了,那你馬上就會死的?!睂<衣犃算等弧J茄?!社會上流行著“專家是人才,船夫只不過是一小人物而已,當(dāng)然談不上是人才”觀念,但在生命危急的關(guān)頭,船夫居然救了知識淵博的專家一命。誰是人才,令人思考。其實人各有其長,在某個領(lǐng)域有特長的都可以說是人

3、才,在人才的認識上我們要有多元的觀念。老師千萬別總是認為只有學(xué)習(xí)好才叫人才,每個學(xué)生都有自己擅長的領(lǐng)域。有的學(xué)生記憶力好,能夠熟練掌握課堂知識;有的學(xué)生肢體協(xié)調(diào)好,就是一位運動健將;有的學(xué)生想象力豐富,不喜歡死板的學(xué)習(xí),等等,只有運用多元法則育人,找準學(xué)生的長處,因材施教,鼓勵學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)去學(xué)習(xí),讓體育能力好的同學(xué)去運動……我們這個社會才會變得精彩紛呈。3全面法則——圖釘原理圖釘分為釘尖和釘帽兩部分,若將二者分開,圖釘便不好使,釘帽無用,頂尖也無用,只有二者不分離,才能發(fā)揮最大效益。這告訴我們教育要注意全面發(fā)展,只重視文化課,不重視藝體課,只重視學(xué)習(xí)成績,忽視品德教育,只重視優(yōu)等學(xué)生,忽

4、略差等學(xué)生,只重視近期利益,忽視孩子的長遠發(fā)展,都會使教育走入誤區(qū)。4鼓勵原則——蛙跳原理兩只青蛙掉到井里,不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他,便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵她,于是使勁地往外跳,而最終跳了出來。鼓勵有多大的力量呀!老師要善于樹立學(xué)生的信心,不吝嗇鼓勵,合理鼓勵,合理表揚,夸獎學(xué)生很重要。比如,在膽怯內(nèi)向的學(xué)生回答問題之后鼓勵他們做的棒;在學(xué)生們把教室打掃干凈后表揚他們的責(zé)任心和努力付出。5體貼法則——白開水原理現(xiàn)在的大多家庭都是獨生子女,家長對孩子的體貼入微,生怕孩子沒有穿暖,吃飽,傾盡其所能滿足孩子要求。然而這種傾向是

5、極端有害的。在今天,教育者要學(xué)會給孩子一杯白開水,而且還要適當(dāng)供應(yīng),這樣孩子才會細細品味,并形成一種渴求,假如總是讓孩子一味喝個飽,到后來自然是食之無味,沒有了吸引力。老師要善于理解孩子心理,根據(jù)孩子具體情況,大膽表揚又要多加提醒,讓孩子在饑餓中保持新的欲望。老師可以在每節(jié)課快結(jié)束時留下懸念,或者向?qū)W生拋出一個問題,這樣就會激起學(xué)生了解知識的欲望.6情感法則——釘孔原理有一個孩子總喜歡發(fā)脾氣,父親為他出了一個主意:發(fā)一次脾氣就釘一顆釘子。后來發(fā)現(xiàn)自己居然不發(fā)脾氣了,于是父親再次告訴他,有一天不發(fā)脾氣,便拔去一釘,直到最后釘子被拔完,卻留下了一個個針孔,釘子拔走了,可留下了傷害。老師面對學(xué)生千

6、萬別傷害它們的人格,要學(xué)會尊重孩子。批評學(xué)生要有分寸,應(yīng)該就事論事,而不是針對學(xué)生的性格或是家庭等私人問題來說事。有人說“教育是有痕跡的?!比粢坏┓稿e,留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛,也是老師永遠的傷痛。7信任法則——羅森塔爾原理著名的教育家羅森塔爾做一個發(fā)現(xiàn)研究人才的試驗,到一所學(xué)校,在學(xué)生花名冊上隨意寫了18位學(xué)生,告訴校長“這些學(xué)生今后前途無量”。校長再告訴學(xué)生,8個月后,上了他花名冊的學(xué)生都有奇跡的進步。孩子的進步都源于教授的一句話。因此,老師要信任學(xué)生,相信學(xué)生,給與孩子積極的暗示,消除消極暗示。比如時不時鼓勵學(xué)生“再加把勁,你絕對可以做到”、“相信自己,你是獨一無二的”等等。8行為

7、法則——木碗原理一家四口人,爺爺老了,手抖,吃飯時總是把碗打碎,父親專門制了一個木碗,小孩看見了,也找來木頭雕一木碗,問他做什么?!澳銈円矔?,我給你們做的呀!”榜樣的力量是無窮的。老師以身示范非常重要,能夠潛移默化地影響著孩子。吸煙有害,可自己卻是一個煙鬼,注意形象,可自己卻是拖沓,這樣又怎能服人。學(xué)校對老師的規(guī)定要遵守,上課不接電話、不去廁所抽煙等,學(xué)生看到老師嚴守校規(guī),那么自然也會遵守規(guī)矩。所以為師者為

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。