《小貓過生日》郭艷

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1、府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)中班語(yǔ)言《小貓過生日》活動(dòng)設(shè)計(jì)府谷縣孤山鎮(zhèn)第二幼兒園郭艷一、教材依據(jù)《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一。二、設(shè)計(jì)思路活動(dòng)中教師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測(cè)，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。三、教學(xué)目標(biāo)1.觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。3.樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋

2、友一起過生日的快樂。四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。五、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂。4府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)六、教學(xué)準(zhǔn)備《小貓過生日》課件七、教學(xué)過程(一）引題—觀看課件1（小貓）：寶寶，看看這是誰(shuí)？跟它打個(gè)招呼?。ü膭?lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？（二）理解故事觀看課件3：（停電）1.哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了?。?.停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。）觀看課件4：（小

3、貓拿著電筒照）看看小貓找到了什么？（手電筒）觀看課件5：（門鈴；客人來(lái)了）1、叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰(shuí)??？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)小貓打開門看一看（課件6）：猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）3.（課件7）叮咚：又有人來(lái)按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰(shuí)??？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8）：真的是刺猬來(lái)了?。ù题愫?，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）4府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)4.（課件9）叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊？快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧（課件10）（小猴，

4、你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）5.現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1、2、3，同時(shí)出示課件11）6.（課件12）叮咚：還有朋友來(lái)啊，小貓的朋友可真多，我們來(lái)看看，哇！這次一下子來(lái)了三位朋友，到底是誰(shuí)呢？打開門看看（課件13）。（長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。ㄈ┩暾v故事。（四）引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌1.（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來(lái)了！小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會(huì)嗎？（幼兒說祝福語(yǔ)）2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。寶寶們，我們一起給小

5、貓唱生日歌好嗎？3.分享糖果。八、教學(xué)反思活動(dòng)的開始以猜客人的游戲形式設(shè)置懸念，讓孩子們根據(jù)動(dòng)物的局部來(lái)判斷客人是誰(shuí)引出主題，在PPT的演示下，4府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)孩子們很有興趣。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。之后環(huán)節(jié)根據(jù)影子來(lái)猜一猜小貓請(qǐng)來(lái)哪些客人一起過生日，孩子們興趣愈加濃烈。長(zhǎng)耳朵是兔子，長(zhǎng)尾巴的小猴，愛吃竹子的熊貓等動(dòng)物的明顯特征還是掌握比較好的，并學(xué)說短句：“**你好！歡迎?？墒俏壹彝ｋ娏?，只有手電筒?！被顒?dòng)的氣氛整體不錯(cuò)。我采用動(dòng)靜交替，使幼兒始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)說時(shí)輕松、自然流暢。最后提出要求請(qǐng)孩子對(duì)小貓說一句

6、祝福的話，在音樂中與孩子一起邊跳邊唱為小貓慶祝生日?qǐng)A滿結(jié)束活動(dòng)。不足：1、根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)在攻克難點(diǎn)上我覺得還沒有達(dá)到預(yù)期的效果。讓幼兒嘗試通過觀察動(dòng)物影子輪廓圖猜測(cè)小動(dòng)物的時(shí)候，當(dāng)孩子猜不出來(lái)，我的引導(dǎo)語(yǔ)以及給孩子的回應(yīng)不到位，問話方式不合理，導(dǎo)致孩子立即反駁自己的觀點(diǎn)，順著老師的口氣重新猜測(cè)。2、太急于達(dá)成預(yù)想目標(biāo)，比如在停電時(shí)幫小貓想想解決的辦法，我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)—手電筒，浪費(fèi)了較多時(shí)間。當(dāng)小朋友說出自己的好辦法的時(shí)候我應(yīng)該鼓勵(lì)“這是你的好辦法”，當(dāng)孩子說不出手電筒的時(shí)候，我可以直接出示，這點(diǎn)說明我的應(yīng)變能力在教學(xué)過程中比較薄弱。4