《搶橡皮》楊鳳

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1、《搶橡皮》作文教案澄溪小學：楊鳳教學目的：1、通過再現(xiàn)生活的情景，培養(yǎng)學生作文興趣，提高學生的寫作信心。2、通過對搶橡皮這個動作進行分割講解和剪切觀察，讓學生把這個動作寫具體。3、讓學生明白寫活動的過程中，人物的神態(tài)、動作、心理活動很重要。教學過程：一、佳作引路，激發(fā)游戲和寫作興趣。師：同學們，今天楊老師要給大家上一節(jié)“記一次游戲活動”的作文課（指板書）。聽說我要來給同學們上關(guān)于游戲的作文課呀，我的一個學生非要我把他寫的一個游戲片段帶來給大家看，要你們來評評他寫得好不好？欣賞《畫鼻子》范文，學生評價。師小結(jié)：“畫鼻子”游戲有趣嗎？我們?yōu)槭裁从X得有趣呢？因為小作者寫游戲過程注重了細節(jié)描寫，把人物

2、的動作、神態(tài)、語言、心理活動都清楚地寫出來了，讓人身臨其境。（板書：游戲中：動作、神態(tài)、語言、心理）過渡：這個同學的寫作經(jīng)驗告訴我們，寫活動類的作文不難，我們只需要把自己在玩游戲時看到的、聽到的、想到的寫下來就可以了。想試試嗎？我們也趕快來玩游戲和寫作文吧!我們要玩的游戲叫作——“搶橡皮”。二、指導學生玩游戲。1、講解游戲規(guī)則。這個游戲怎么玩呢？規(guī)則是這樣的：雙手交叉抱在胸前，同桌兩位同學同時搶一塊橡皮．老師喊口令“一！二！右手！”就用右手搶?！耙?！二！左手！”就用左手搶。先搶到橡皮者獲勝，如果出錯了手就算搶到了橡皮也算失敗。請一名學生復述游戲規(guī)則，看看孩子的記憶力和口頭表達能力。過渡：這位同

3、學記性真好，表達也準確，真是不錯！2、指導學生觀察場面。在做游戲之前呢，楊老師還得給同學們提點要求。剛才這篇作文，他注重了游戲中人物神態(tài)、動作、語言、心理活動的描寫（指板書），所以同學們待會在游戲時要留心觀察這些方面。此外，同學們還要感受教室里的氣氛，留心最典型人物的神態(tài)、動作、語言。3、指導學生玩游戲。為了讓學生盡興，也為了讓學生留下深刻的印象，所以可以玩游戲2——3次。4、指導學生交流,練說游戲場面。①游戲已經(jīng)結(jié)束，同學們還沉浸在快樂之中。現(xiàn)在我們趕快把剛才這有趣的場面和大家分享吧。根據(jù)板書,同桌相互交流自己觀察到的場面。②集體交流,教師相機指導。要引導學生把觀察到的說出來，還要表達自己的

4、真實感受。三、指導學生習作。1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在游戲時的所見、所聞、所感?，F(xiàn)在,請同學們選擇自己最感興趣的一次比賽進行片段練寫。2、學生練寫片斷,老師巡視個別輔導。四、欣賞優(yōu)秀片段，簡單點評。五、完善板書，謀篇布局。這節(jié)課我們重點練寫了游戲中的情景。一篇完整的游戲作文，我們還要寫游戲前和游戲后。游戲前我們要寫開頭和游戲規(guī)則（板書：游戲前：開頭、規(guī)則），游戲后要寫感受或啟發(fā)（板書：游戲后：感受、啟發(fā)）。這三個環(huán)節(jié)，我們該如何安排詳略呢？學生回答，老師完善板書。這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)作文課請同學們按這個板書繼續(xù)完成整篇作文，加上合適的標題，修改好習作抄在作文本上。六、總結(jié)。同學們

5、，這節(jié)課，我們在玩的過程中不知不覺地就寫了一次作文。原來寫作文很簡單，就是把我們的所見、所聞、所想用嘴說出來，用筆寫出來就行了。希望同學們在以后的學習、生活中用心地去觀察身邊的事物，并樂于把你的真實感受用筆寫下來，進而做一個生活、學習的主人。板書：記一次游戲活動游戲前：開頭、規(guī)則（略）游戲中：神態(tài)、動作、語言、心理（詳）游戲后：感受、啟發(fā)（略）附：《畫鼻子》片段游戲一開始，同學們就高高興興地排好了隊，有的同學認為畫鼻子很簡單，顯出很不在意的樣子；有的同學卻皺著眉頭在想畫的辦法。排在最前面的李紅高興得手舞足蹈，她剛把紅領(lǐng)巾蒙到眼睛上，就迫不及待地向前大步走去。她事先也沒看好目標，就走了過去，結(jié)果

6、她越走方向越歪，旁邊有個同學小聲地說：“太往左了，往右！”她愣了一下，站住了，馬上向偏右的方向走去，又太歪了。到了黑板前，她也不想想黑板的位置，就隨便一畫，結(jié)果把鼻子畫到了頭頂上，引得同學們哄堂大笑。點評：“畫鼻子”游戲并不起眼，可經(jīng)小作者一寫，不僅吸引人，而且還有趣呢！因為作者注重了細節(jié)描寫，把人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動都清楚地寫出來了，讓人身臨其境?！稉屜鹌ぁ菲伪荣愰_始了，到處彌漫著緊張的氣息，空氣仿佛凝固了似的，四周也是靜悄悄的。我與對方都在死死地盯著那塊橡皮，好像饑餓的老虎盯著羊羔一樣。當楊老師喊“一-”這時的我非常緊張，好像懷里揣了只小兔子，“撲通撲通”直跳?！岸?-”我更緊

7、張了，心仿佛提到了嗓子眼上。但我看見對方臉上帶著笑意，好像一點兒也不緊張，一副胸有成竹的樣子。這更讓我心里沒了底，我不停地在心里猜測著老師會報哪只手。這時那穿著花花綠綠衣服的橡皮眨巴著一雙小眼睛仿佛在對我說：“要冷靜，只有冷靜才能取勝，加油！”“左手！”楊老師突然大喊道。我急忙伸出左手去搶橡皮。當我快要搶到橡皮之際，對方已經(jīng)以迅雷不及掩耳之勢搶先“扣”住了橡皮，接著我的手“啪”地打在了對方的手上，