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《11.畫楊桃課件》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、楊 桃楊 桃楊桃又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木。花小，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長5～8厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。請觀察這兩個楊桃有什么不同?畫楊桃囑審肅晌悅誨(叮囑)(zhǔ)(huì)(yuè)(sù)(shǎng)(shěn)(愉悅)(嚴(yán)肅)(教誨)(半晌)(審視)我會讀我會寫叮囑排靠悅熟悉誨幅審肅晌叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨我會認(rèn)近義詞：審視—審察半晌—半天教誨—教導(dǎo)叮囑—
2、叮嚀和顏悅色—和藹可親反義詞：和顏悅色—疾言厲色熟悉—陌生相信—懷疑我會辨思考：課文講了一件什么事？主要講的是“我”和同學(xué)們在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情。課文中作者提到了哪些人物？“我”、同學(xué)們、父親、老師默讀第2自然段，從哪些句子可以讀出“我”畫楊桃時的表現(xiàn)？“我”之所以把楊桃畫成了“五個角的什么東西?！?，是因為____________。1、“我”的動作、神態(tài)，體會“我”的實事求是。(1)、我的座位在前排的地方。(2)、我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。(3)、我認(rèn)
3、認(rèn)真真地看,老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。討論：我知道楊桃的樣子嗎？為什么要還要把它畫成五角星呢？知道。因為“我”受了父親的影響。讀讀看你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。填空練習(xí)你畫一樣?xùn)|西，是圓的就畫成（），是方的就畫成（），不要把圓的畫成（），也不要把方的畫成（），否則就是想當(dāng)然。讀讀看你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。憑主觀推測，以為事情大概是這樣或應(yīng)該是這樣。2、體會我的情感變化?！拔摇闭J(rèn)真、老實地畫贊揚(yáng)誤解和嘲笑理解希望同學(xué)
4、感同身受教誨讀讀看老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家： “這幅畫畫得像不像？”“審視”是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因為他是一個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不會想當(dāng)然地評價學(xué)生，他要根據(jù)事實進(jìn)行評價?！皩徱暋笔鞘裁匆馑迹坷蠋煘槭裁匆獙徱?。讀讀議議“不像！”“像五角星！”“不……像。”“像……五……角星?！睂Ρ壤首x教師與同學(xué)們的兩次對話，體會“同學(xué)們”態(tài)度的變化。（不假思索、想當(dāng)然。）（回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，
5、遲遲疑疑。）自由對比讀兩段對話。你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號，表示想當(dāng)然不假思索的語氣；第二段話語中多了兩處省略號，說明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。給句子補(bǔ)充提示語?！斑@幅畫畫得像不像？”“不像!”同學(xué)們（）地說?！八袷裁?？”“像五角星！”大家（）地說。“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不......像?！彼ǎ┑卣f?！澳敲?，像什么呢？”“像......五......五角星?！彼ǎ┑卣f。不假思索、大聲異口同聲結(jié)結(jié)巴巴遲遲疑疑、支支吾吾老師請同學(xué)
6、們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計的教育學(xué)生的時機(jī)。請你想象當(dāng)時的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？這一看，_______；這一看，_______；這一看，_______。抓住教師的神態(tài)變化，體會“老師”的循循善誘。 老師的神態(tài)為什么從嚴(yán)肅變得和顏悅色？找一找，讀一讀，畫一畫描寫老師的語句?！袄蠋煛钡膽B(tài)度變得怎樣了？（嚴(yán)肅起來。）為什么要變呢？（發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)們卻說“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思，他意識到不僅是“幾個”而且是大多數(shù)同學(xué)還不懂得作畫的起碼要求，更
7、不懂得用科學(xué)思想對待事物。）理解“嚴(yán)肅”“老師”從學(xué)生回答的語氣中，已經(jīng)知道同學(xué)們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢利導(dǎo)，要啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個道理。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化。理解“和顏悅色”老師和顏悅色，是因為：他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！弊x讀想想提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（），楊桃的()，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，()忙著發(fā)笑，()看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼
8、睛，看到()什么樣的()畫成什么樣。角度不同樣子也就不一樣不要要是就（這是個循循善誘的好老師，他要創(chuàng)設(shè)機(jī)會，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己教育自己，讓學(xué)生心悅誠服。）我想知道為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？討論老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？他們不同之處又是什么呢？（要實事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。）（老師的話語中又提到要尊重別人的看法。）本文通過記敘在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事，說明了同一個事物從不同的角度看
