11.畫楊桃doc

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1、11.畫楊桃（第二課時(shí)）一．導(dǎo)入-1、寫課題。注意“楊桃”都是木字旁。2、齊讀課題。3、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文，你想學(xué)到一些什么？（課文內(nèi)容、寫作方法等。）3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1.認(rèn)識(shí)生字，新詞。2、能正確、流利地讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容。）二．初讀課文，整體感知。1、復(fù)習(xí)：課文主要講了一件什么事？（課文主要寫了一件上美術(shù)課，畫楊桃的事。）2、那幾段具體寫了圖畫課上畫楊桃的事？（2-18段）指名一生讀，然后評(píng)論。讀的時(shí)候，其他同學(xué)想想有什么想知道的。3、出示思考題：一生讀。（1）圖畫課上，“我”是怎樣畫楊桃的？為什么這樣做？（2）看了“我”畫的楊桃，同學(xué)們和老師有什么不同反應(yīng)？

2、帶著這些問(wèn)題，不出聲，邊讀邊思考，劃出重要語(yǔ)句。三、精讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句。指名回答，注意回答方式——先讀問(wèn)題，再回答。（一）第一個(gè)問(wèn)題第一問(wèn)：1、（讀句子）生：圖畫課上，“我”是怎樣畫楊桃的？“我”是這樣畫楊桃的：我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。（出示這句話。）2、（找關(guān)鍵詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣畫楊桃的？（板書：我認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)）3、（理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思）說(shuō)說(shuō)“認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)”是什么意思？①比較兩句話：我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。我認(rèn)真地看，老實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。①先讀一讀，看看有什么不同。（師標(biāo)出不同

3、處）生：AABB的詞語(yǔ)表示的程度更深，認(rèn)認(rèn)真真比更認(rèn)真。4、（讀出感情）誰(shuí)能讀出“我”的認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)。先自己練練，再指名讀?！罢l(shuí)能比他讀得更好？”、最后起立齊讀。（二）第一個(gè)問(wèn)題第二問(wèn)。（1）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。1、生：為什么這樣做？我是這樣畫的：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。師：他找的很正確。那怎么把這句話理解的更深入呢？2、先讓我們來(lái)回憶剛才學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題的方法，總結(jié)一下讀懂一句話的方法。我們第一步干了什么？（找到句子后，先讀讀這句話。板書：讀）第二步？（找出這句話里的關(guān)鍵詞語(yǔ)。板書：找）第三步？（理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，從而理解這句話的

4、意思。板書：理解）第四步？（誦讀，讀出感情。板書：誦讀）生齊讀以上四步學(xué)習(xí)方法。（課后記在語(yǔ)文書上）3、接下來(lái)，我們就用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題的第二問(wèn)。（2）指名一生說(shuō)自己是怎么讀懂這句話的？①讀句子。②關(guān)鍵詞語(yǔ)。這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（板書：父親不要想當(dāng)然）②理解“想當(dāng)然”的意思。（想什么樣就是什么樣）“不要想當(dāng)然”就是不要想什么么樣就是什么樣，而要實(shí)事求是，看到什么樣的，就畫成什么樣的。③讀，看看應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？（板書：叮囑）a、提醒“囑”字最后三筆“豎、提、點(diǎn)”B、叮囑的意思？（再三囑咐）C、先自己讀讀，再指名讀，最后男生起立齊讀。4、過(guò)度：師：“我”畫的楊桃像嗎

5、？你們看到過(guò)楊桃嗎？（出示不同角度的楊桃圖片，看兩遍，你發(fā)現(xiàn)了什么？）①閉上眼，在你的腦子里想想剛才看到的楊桃畫出來(lái)是什么樣的？指名說(shuō)。②打開書本，看看作者畫得像不像？從哪兒看出來(lái)畫得像？A、第2段：我的座位在······五角的什么東西。B、第1段父親的話。（用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么像。）師：會(huì)聯(lián)系前文學(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)他，鼓掌5下。C、“”認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。5、討論第2個(gè)問(wèn)題。①讀問(wèn)題，找句子。A、同學(xué)們：哈哈大笑。B、老師：先（坐在我的座位觀察楊桃），再（叫幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位看楊桃），最后（給大家講道理）。②師：老師的神情有哪些變化？（板書：老師嚴(yán)肅和顏悅色）A、

6、講講“嚴(yán)肅”和“和顏悅色”的意思。B、默讀課文，看看老師的神情為什么會(huì)有嚴(yán)肅變成和顏悅色呢？C、神情不同，說(shuō)話的語(yǔ)氣也不同。11和18兩段中老師的話該怎么讀呢？自己讀讀看，然后指名讀。重點(diǎn)讀18段。③在老師神情發(fā)生變化的時(shí)候，有這幾句對(duì)話。（出示11——16段對(duì)話）A、說(shuō)說(shuō)對(duì)話的不同形式。（提示語(yǔ)的位置）B、小結(jié)：一段對(duì)話可以用不同的形式來(lái)表示。C、指名一生讀，老師再讀一遍，在14、15、16段前都加上“那楊桃”幾字，師：我們倆讀的有什么不一樣？生：太啰嗦；無(wú)提示語(yǔ)更簡(jiǎn)練。師：我們今后寫人物對(duì)話時(shí)，在讀者能分清是誰(shuí)說(shuō)的話的基礎(chǔ)上，也可以試試不用提示語(yǔ)。A、自由讀對(duì)話，再指

7、名讀。（提醒：不同的標(biāo)點(diǎn)要讀出不同的語(yǔ)氣。）再自己讀，指名讀。四、畫楊桃這件事給作者留下了很深的印象，看看書上是怎么寫的？（齊讀最后一段）1、師：文中說(shuō)老師的話和父親的話是那么相似。（課件同時(shí)出現(xiàn)老師的話和父親的話。）男生讀父親的話，女生讀老師的話。2、邊讀邊找找相似的地方。3、打開書，用“=“把相似的地方畫出來(lái)。4、指名說(shuō)。（看到的是什么樣的，就畫成什么樣。）齊讀。5、你知道了什么？（實(shí)事求是）6、除了畫畫要實(shí)事求是，你覺(jué)得還有什么事也要實(shí)事求是？（考試、寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生、做人······）師板書：實(shí)事求是師小結(jié)：無(wú)論做什么