《保護(hù)水，節(jié)約水》教案設(shè)計(jì)3

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1、《保護(hù)水，節(jié)約水》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單了解地球上的水資源。初步了解水資源的現(xiàn)狀。認(rèn)識(shí)到可供生活使用的水資源的稀少和寶貴。2、養(yǎng)成關(guān)心周圍水資源的環(huán)保意識(shí)。3、能產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)并提醒他人節(jié)約用水。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)于水的資料。教師準(zhǔn)備：1、查找水資源的材料、水的聲音、鋼琴曲；2、浪費(fèi)、污染水資源錄象、圖片；3、各種形狀的紙卡若干張、未完成的宣傳畫?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：3分鐘觀看視頻，進(jìn)一步加深對(duì)水的認(rèn)識(shí)?！霸谇皫坠?jié)課的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)水有了初步的認(rèn)識(shí)。在這節(jié)課中，我們將會(huì)利用同學(xué)們搜集的資料，一起來(lái)討論該怎樣愛(ài)護(hù)水資源、怎樣節(jié)約用水。下面，請(qǐng)同學(xué)們一起通過(guò)一段視頻再次認(rèn)

2、識(shí)一下水?！倍?、認(rèn)識(shí)水資源的有限，有保護(hù)水的意識(shí)1、通過(guò)世界地圖再次認(rèn)識(shí)到水資源的豐富多樣。聯(lián)系生活。在生活中，我們需要水時(shí)，只需要打開水龍頭。需要喝水時(shí)，只需要去水機(jī)那里裝。但是2、利用對(duì)比圖（藍(lán)色卡紙貼黑板）水是生命的源泉，水是工業(yè)的血液，水又是農(nóng)業(yè)的命脈，可是水資源又是十分有限的，打個(gè)比方吧，如果地球上的水資源有一桶的話，那么，人類可以使用的淡水資源只有這么一點(diǎn)點(diǎn)。3、而適合人類引用的水就更少了。我們平時(shí)飲用的淡水是從哪兒來(lái)的？出示幾幅圖片讓學(xué)生選擇，哪里的水可以喝。學(xué)生匯報(bào)后，看圖了解我國(guó)淡水資源分布在什么地方。學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)。4、實(shí)驗(yàn)：干凈水變成污濁的水,讓學(xué)生初步認(rèn)

3、識(shí)水污染。教師手中舉著一支純凈水，說(shuō)：“同學(xué)們，老師手中有一支純凈水（向瓶中滴墨汁），這杯水變成怎樣呢？同樣，河水受污染了，會(huì)變成非常臟，大家都不敢喝和用。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水受污染了。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水受污染了，是不能喝和水。意在讓學(xué)生明白干凈的水是很容易變成污濁的水的。5、了解當(dāng)前水污染的現(xiàn)象，學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查水污染的現(xiàn)象。并且認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的方法。課前，大家已經(jīng)去調(diào)查我們生活周圍環(huán)境水污染的現(xiàn)象，（出示圖片）由于一些不自覺(jué)的人，亂倒垃圾，或者任意排放有害物質(zhì)，嚴(yán)重地污染了水資源?？匆娺@些現(xiàn)象，你們有什么感受呢？同學(xué)們，水資源受污染越來(lái)越厲害，應(yīng)該受到大家的重視，為了我們的身體健康，為了能讓大家

4、喝上干凈的水，我們應(yīng)該怎樣做？（教師隨機(jī)板書：保護(hù)水）6、我們?cè)鯓幼霾攀潜Ｗo(hù)水呢？過(guò)渡：我們只是單單保護(hù)水，行嗎？了解中國(guó)缺水的現(xiàn)象。小結(jié)：的確在我國(guó)缺水的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的。（看干旱圖片）所以，我們除了保護(hù)水以外，還應(yīng)該怎樣做？三、認(rèn)識(shí)人類可以使用的水的珍貴，有節(jié)約水的意識(shí)1、看圖。你在圖中看到了什么？2、通過(guò)圖示認(rèn)識(shí)自來(lái)水來(lái)之不易。3、雖然水是我們?nèi)祟愘囈陨娴挠H密朋友，我們離不開它，但是如今浪費(fèi)水的人大有人在，細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)觀察到了，誰(shuí)能將自己看到的和聽到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象講給大家聽，其他同學(xué)補(bǔ)充。4、讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查到浪費(fèi)水的現(xiàn)象。（可以說(shuō)自己的，也可以說(shuō)別人的。）然后，再派幾

5、個(gè)學(xué)生來(lái)匯報(bào)。5、明辨是非，制訂保護(hù)水、節(jié)約水的計(jì)劃。出示課件（七），共有四幅圖，題目是“誰(shuí)√誰(shuí)Ⅹ”。（四幅圖中有兩幅是浪費(fèi)水的現(xiàn)象。有兩幅是節(jié)約水的現(xiàn)象）6、師小結(jié)：浪費(fèi)水的行為是可恥的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)上面兩幅圖的小朋友那樣去節(jié)約水，就讓我們一起來(lái)保護(hù)水，節(jié)約水，讓我們從我們做起。板書：從我做起。7、師：節(jié)約水，你們有什么好辦法呢？（教師歸納方法有：一水多用、關(guān)緊水龍頭等。）分家里、學(xué)校里、其他公共場(chǎng)所三種地方，小組討論并總結(jié)出節(jié)約水的辦法。8、教師補(bǔ)充節(jié)水的方法。四、推己及人我們僅僅要求自己保護(hù)水，節(jié)約水，足夠嗎？制作保護(hù)水節(jié)約水的宣傳語(yǔ)，宣傳畫展示。五、通過(guò)拍手歌進(jìn)一步學(xué)習(xí)保護(hù)水和節(jié)約

6、水的方法。板書：保護(hù)水、節(jié)約水從我做起