《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

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1、《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可擋、跌跌撞撞”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。４、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感悟老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)　理解題目的深刻含義。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備９８抗洪搶險(xiǎn)實(shí)錄片段、９８抗洪歌曲《為了誰》。教學(xué)流程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課１

2、、播放抗洪搶險(xiǎn)記實(shí)片段。２、看了這個(gè)記錄片，你有什么話說？３、師：暴雨奔襲、洪水告急，鄉(xiāng)親危急，在這樣的時(shí)刻，沒有人會(huì)不驚慌，沒有人會(huì)不害怕，沒有人不會(huì)四處逃命，然而有這樣一位老人，一位老黨支部書記，一位即將退休的黨支部書記在洪水肆掠時(shí)處變不驚，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，去感受災(zāi)害突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。師板書課題，生齊讀。二、初讀感知，整體把握１、（出示課件生字詞）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，糾正學(xué)生讀中的錯(cuò)誤。２、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并說說讀了課文你知道了什么？（從環(huán)境和人物形象上來說。）三、潛心會(huì)文，

3、披文入情１、默讀課文，找一找文中描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）的句子。２、和同桌交流你找到的句子：讀一讀，想一想，你從中感受到什么？３、全班交流重點(diǎn)句：⑴描寫情節(jié)危急的句子。⑵描寫老漢的句子：①“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！崩蠞h沉著冷靜，嘴上不說話，心里正思考著應(yīng)對(duì)突然來臨的災(zāi)害的辦法。“像一座山”，說明他臨危不懼，形象地表現(xiàn)了老漢是村民的主心骨，對(duì)穩(wěn)定村民情緒所起的作用。老漢比村民先來到木橋前，卻沒有奪路而逃生，真是一個(gè)為村著想，為民著想的好書記，怪不得他受人“擁戴”，老漢在村民中的威信“像一

4、座山”。聯(lián)系上下文，理解：擁戴。②老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”說話簡(jiǎn)短有力，以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制了局面，組織大家有序地撤離。（讓學(xué)生寫出評(píng)價(jià)老漢是怎樣的人的詞語，可能是：臨危不懼、臨危不亂、堅(jiān)定果斷、先人后己……）⑶指導(dǎo)有表情朗讀老漢說的兩句話。⑷“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”比較句子：①老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。②老漢突然跑上前，從隊(duì)伍里拉出一個(gè)小伙

5、子，叫道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很。沖、揪、吼、像只豹子”寫出了什么？（動(dòng)作果斷，不容置疑。）四、指導(dǎo)感情朗讀第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、品詞析句，升華情感１、這個(gè)小伙子是誰？學(xué)生自由讀最后４個(gè)自然段：師：讀了這幾個(gè)自然段，你有什么想法或者問題？再回過頭來看看父子在木橋前的情景，你們又有了什么新的感受？　⑴老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個(gè)怎么樣的老漢？（堅(jiān)持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人。）⑵有感情地朗讀句子。⑶出示句子：“老漢似乎

6、要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。”①老漢如果能喊，要喊的是什么？說一說。②這是一位怎么的老漢？　生：老漢是村支書記，也是一位父親，他充滿父愛。但是，當(dāng)個(gè)人與大家的利益相沖突時(shí)，他毅然選擇的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想說的太多太多……師小結(jié)：是的，作為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；作為一個(gè)父親，他和天下父母一樣舐犢情深。在生死關(guān)頭，老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。２、讓我們?cè)賮砜匆豢次恼隆澳緲蚯?，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那

7、個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”⑴我們什么都可以忘，但不能忘了這樣的老漢──⑵洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠(yuǎn)吞不沒的是這生的希望給別人，死的危險(xiǎn)自己扛起來的老漢精神?、呛樗虥]的是老漢的身軀，但永遠(yuǎn)吞不沒的是這無私無畏，頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格！３、同學(xué)們，讓我們把“兒子”這個(gè)充滿血緣、充滿親情的字眼帶到文章中去，再一起來深情地朗誦５～１３自然段，我們就更能理解這位平凡而偉大的父親了。（教師引讀：“老漢是村支書，他一心想挽救群眾的性命，他突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出自己的兒子，

8、罵道──”后面為學(xué)生接讀，把幾個(gè)“小伙子”都換讀成“兒子”。）三、啟發(fā)想象，體驗(yàn)真情１、洪水退了，村民們得救了。但老漢卻與自己的兒子卻永遠(yuǎn)離開了自己的親人，他們是時(shí)代的英雄，大家想一想在我們的生活中還有沒有這樣的事例。讓我們?cè)賮砺犚宦牐梗改昕购閾岆U(xiǎn)時(shí)的歌曲吧。師