橋_教學(xué)設(shè)計2

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1、橋教學(xué)設(shè)計2【教材簡析】本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達(dá)方法上有三個突出的特點(diǎn)：1．構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。2．本文多用簡短的句、

2、段，來渲染緊張的氣氛。3．大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達(dá)的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！驹O(shè)計理念】《橋》一課語言通俗，但蘊(yùn)涵于字里行間的感情深沉而摯烈。根據(jù)教材特點(diǎn)，本案設(shè)計了“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動”的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的“動作、神情、語言”，體味人物內(nèi)心情感，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感，引發(fā)真情，促進(jìn)學(xué)生主動探求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。

3、能正確讀寫“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、呻吟、攙扶、祭奠、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。2．有感情地朗讀課文，在品味語言中深刻感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。3．積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解題目所蘊(yùn)含的深意?！菊n時安排】2課時?！菊n前準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題1．以前我們學(xué)過哪些有關(guān)“橋”的課文？這

4、幾篇課文分別寫的是什么內(nèi)容。2．今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》，這篇課文又會寫些什么內(nèi)容呢？二、初讀課文，感知大意1．自由讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順。不理解的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文的方式自己解決，也可向?qū)W習(xí)伙伴請教，難讀的句子多讀幾遍。2．檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況：⑴檢查字音、字形：應(yīng)注意“肆”的聲母是平舌音，“攙、呻”的韻母是翹舌音，“瘋、獰、淌、瞪、膛”的韻母是后鼻音，“呻、攙、奠”的韻母是前鼻音。特別注意“肆”、“奠”的寫法。⑵學(xué)生提出難理解的詞語，共同幫助解決。⑶請學(xué)生分段朗讀課文，檢查朗讀。⑷說說課文主要講了什

5、么事？3．根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段：突遇山洪1～6；疏導(dǎo)撤離7～13；橋塌殉職14～23；祭奠英靈24～27。三，感悟?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)三、感受險情1．讓我們走進(jìn)那個特殊的黎明，感受突遇山洪時可怕的一幕。讀課文第一段，找出文中描寫洪水（或雨水）可怕的句子，用心體會。2．匯報交流談體會，感情朗讀促感悟：⑴黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。抓住“像潑”、“像倒”談感受。⑵山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋：①理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？②比較“山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。”哪一句寫得好

6、？為什么？③指導(dǎo)讀出洪水的兇猛。⑶近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了：①“跳舞”在這里表示什么意思？②指導(dǎo)朗讀。⑷死亡在洪水的獰笑中逼近：①讀著句子，你仿佛看到了什么？②朗讀：把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。3．說話練習(xí)：播放洪災(zāi)的錄像資料，結(jié)合課文內(nèi)容，你能說說這樣的險情嗎？4．感受人們的緊張：⑴當(dāng)時的人們是怎樣的反應(yīng)？（隨機(jī)理解“你擁我擠”、“跌跌撞撞”、“擁”）⑵你能想象出男女老少驚慌失措的樣子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想像體驗情勢危急。）⑶如果你是其中一員，你是什么感受？（轉(zhuǎn)換角色，體驗危急。）5．有感情地朗讀第一段，讀出自己

7、的感受。〖板書設(shè)計〗橋突遇山洪→疏導(dǎo)撤離→橋塌殉職→祭奠英靈第二課時一、有感情地朗讀第一段二、感悟老支書的崇高精神1．洪水如猛獸般襲來，死亡正一步步逼近，北面那座窄窄的木橋就是全村一百多號人的生命橋。當(dāng)他們跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木橋擁去時，有一位老漢早已站在了木橋前。請同學(xué)們自由讀第二、三大段，想想老漢是個怎樣的人？你是從哪兒感受到的？2．學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。3．交流匯報：⑴他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。①從這句話中，你讀懂了什么？②不說話的老漢會想些什么？③朗讀。⑵老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排

8、在后邊！”（說話簡短有力，以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制了局面，組織大家有序地撤離。短短的一句話里，連用三個感嘆號，足以看出老漢話語的威嚴(yán)。）⑶老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這里報名。”（對于想搶先逃離危險的黨