橋教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

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1、16《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)鄧店中心小學(xué)　黃俊杰一、教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第16課二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神。2、有感情朗讀課文，3、通過比較，了解作者結(jié)尾布局之妙。4、體會(huì)《橋》的深刻涵義。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：研讀課文，感悟老支書沉著鎮(zhèn)定、先人后己、大公無私的高尚品質(zhì)。難點(diǎn)：體會(huì)《橋》的涵義及文章結(jié)尾布局的巧妙。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題1、板書課題————橋2、學(xué)生回答，

2、由課題想到了什么。3、檢查預(yù)習(xí)生字詞。４、聽朗讀，思考這篇課文主要講了什么事？用自己的話說一說。（二）朗讀課文，深入體會(huì)1.學(xué)生快速讀朗讀課文，找出描寫洪水兇猛的句子，畫出來。（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋。（比喻）（2）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（擬人）（3）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（擬人）（4）水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。（擬人）（5）水，爬上了老漢的胸膛。（擬人）從這些句子中你感受到了怎樣的洪水?（兇猛可怕……）2．面對(duì)洶涌的洪水，面對(duì)死亡的威脅，鄉(xiāng)親們是怎樣的？（驚慌你擁我擠瘋了跌跌撞撞）3

3、．過渡：那他們還有路可走嗎？哪里？什么樣的路？這是一座什么樣的橋?面對(duì)唯一可以逃生而又隨時(shí)可能崩塌的橋，如果鄉(xiāng)親們還是你擁我擠瘋了似的跑，會(huì)有什么后果？那鄉(xiāng)親們安然過橋了嗎？是誰在中間起了決定性的作用？是的，是老支書。（三）品悟老漢的言行，體會(huì)人物品質(zhì)1、孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出一支筆，靜下心來，讀7—23自然段，從中找出最能表現(xiàn)老漢神態(tài)、語言、動(dòng)作的句子用“———”劃出，反復(fù)讀讀，試著說說自己的體會(huì)。2、出示句子（1）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是對(duì)老漢什么的描寫？（外貌神態(tài)）運(yùn)用什么修辭手法？（比喻）你從這

4、個(gè)句子中感受到了什么？（把老漢比作“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們的“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“你擁我擠”等形成鮮明的對(duì)比，又寫出了老人在人們心中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。）試想：如果是你或者我鎮(zhèn)定得像一座山就能讓村民們停下來嗎？那為什么老漢就行？（因?yàn)槿迦硕紦泶魉┮髮W(xué)生理解擁戴的意思：擁護(hù)愛戴（鎮(zhèn)定的老支書是人們擁戴的人，而人們看到他就像看到了心中的靠山，讓我們一起讀讀，也讓大家來感受感受山一樣的老支書吧。）（2）老漢沙啞的喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老漢認(rèn)為應(yīng)該讓誰排在前面？（

5、老百姓）老支書本身就是個(gè)黨員,那他也要排到后面去。這里你感受到了什么？（舍己為人先人后己心系群眾）(3)老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。1.你體會(huì)到什么？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？（老漢很兇，從“沖”“揪”“吼”體現(xiàn)出來。）2.為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)呢？（年輕人不守紀(jì)律。）（好的，那請(qǐng)你們帶著老漢那種兇、那種果斷的語氣來讀一讀吧。）過渡：老漢是那樣兇，村民們一個(gè)個(gè)安全的過了橋，最后只剩下他和小伙子了，這時(shí)候老漢又吼了。（4）老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。1.老漢呢，

6、先是兇巴巴地揪出小伙子，此時(shí)又推他上橋，這都是為了什么？他們是什么關(guān)系？讀了文章結(jié)尾，你就會(huì)明白了。（他們是父子關(guān)系，在剩下自己和兒子時(shí)，把生的希望留給兒子。）2.明白這一切我們?cè)倏纯?，老漢從隊(duì)伍里揪出兒子，此時(shí)又推兒子，這不矛盾嗎？他是怎樣的人？（不矛盾，老漢認(rèn)為共產(chǎn)黨員就應(yīng)當(dāng)將人民的利益放在首位。哪怕是自己的兒子。他是大公無私，堅(jiān)持原則的人。）過渡：最后，老漢和小伙子都被洪水吞沒了，全村的人呼喊著，哀嚎著，他們擁戴的老支書走了?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，說說老漢是個(gè)怎樣的人？（大公無私，為他人著想，深受人們喜歡，舍己為人……）七、領(lǐng)會(huì)“橋”之真

7、諦一場(chǎng)突如其來的洪水，在這場(chǎng)洪水中，老支書選擇讓村民走；在群眾和黨員之間，他選擇群眾走；在自己和兒子之間選擇兒子走。誰，他都想到了，他唯獨(dú)沒想到的就是——自己，這樣的老支書能不為全村人擁戴，讓人為之敬佩嗎？在人們的心中，老漢猶如一座巍然挺立的橋?，F(xiàn)在，你們也應(yīng)該知道為什么課文以“橋”作為題目了吧！那你們說說這是一座什么橋??？（是一座用生命架起來的橋；是一座生死橋；是一座用愛心架起來的橋；是的，那是一座精神橋，在危難關(guān)頭，一瞬間的生死抉擇詮釋了大愛如山，讓我們?cè)俅物柡钋榈淖x讀課題吧-----橋）八、作業(yè)布置1.抄寫文中讓你感動(dòng)的句子。生命橋九、板

8、書設(shè)計(jì)：洪水村民老漢（老支書）（兇猛、可怕）（驚慌……）(冷靜、像一座山)