《變幻的畫面》教案

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1、《變幻的畫面》教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：①運用點、線、色、基本形設(shè)計正、反面的物象。②知曉圖像重疊產(chǎn)生視差的視覺原理。2.過程方法：①學(xué)會對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。②在欣賞和“玩”中，感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊的現(xiàn)象。3.情感、態(tài)度價值觀：在欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊所帶來的美。教學(xué)要點：教學(xué)重點：正、反面物象的表現(xiàn)。教學(xué)難點：背景的留白位置與主體的關(guān)系；小木棍的粘合要牢固；體驗“視覺暫留。興趣點：欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊所帶來的美。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情景：教師請同學(xué)講述一個《孫悟空翻跟斗云》的故事，使課堂活躍起來，教師引導(dǎo)學(xué)

2、生提出一個疑問：怎樣畫一個活靈活現(xiàn)的孫大圣。2.出示教具，導(dǎo)入課題：老師帶來了一個“活”的悟空，我請一位同學(xué)仔細看看，這個悟空與你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在觀察它的背面有什么？為什么有個桿子？你能不能快速轉(zhuǎn)動一下，看看有什么效果？3.同學(xué)們相互討論為什么會有這種現(xiàn)象？4.這就是我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《變幻的畫面》。（二）新授1.同學(xué)們交替玩玩教具，思考變幻畫面的效果與轉(zhuǎn)動的快慢有什么關(guān)系？回答：轉(zhuǎn)動的越快，重疊的效果越好，這是一種科學(xué)現(xiàn)象，我們把它叫視覺暫留現(xiàn)象，這是因為人的眼睛有一個有趣的特性，就是能夠把它看到的東西在視網(wǎng)膜上保留片刻。比如：你對著燈看一眼

3、后，馬上閉上眼睛，燈的形象還能在視網(wǎng)膜上保留一點時間，這就叫視覺暫留現(xiàn)象。在日常生活中，許多現(xiàn)象和視覺暫留有關(guān)。例如：在京劇《大鬧天宮》里，當(dāng)孫悟空迅速揮舞金箍棒的時候，金箍棒看上去就像是圍繞著演員的一團金光，非常好看，這也是視覺暫留現(xiàn)象。2.提問：為什么孫悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？回答：位置對好，內(nèi)容相一致。老師總結(jié)：正、反面的內(nèi)容要有聯(lián)系，比如：正面企鵝，反面可以選擇冰川；正面機器貓，反面可以選擇天空或者房間等等，但我們要注意它們的位置要吻合，不然會使我們作品顯得不自然。3.出示教具，發(fā)散學(xué)生思維這兒有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、籠子）共學(xué)生

4、選擇，灌輸環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生把立意定位于環(huán)保，同時取一個非常好的題目《讓老虎回家》，觀察選擇什么工具﹑材料來完成的？4.播放制作步驟圖：①畫：正面和反面②折：對折③插：旋轉(zhuǎn)木桿④粘合：正面和反面與木棍粘合牢固（三）作業(yè)布置①基本要求：能用點、線、色繪制自己喜愛的形象，并能進行粘合制作小動畫。②較高要求：能設(shè)計制作出主體造型生動、背景相吻合的動畫小制作。③個性探究：能設(shè)計制作外形獨特、想象力豐富、對稱粘合、轉(zhuǎn)動自如的動畫小制作。（四）巡視輔導(dǎo)①根據(jù)作業(yè)要求巡視2-3遍找出共性的問題進行重點突破（于本課的學(xué)習(xí)難點是在背景與主體吻合方面。背景留白??）②對于這種種問題，

5、我采取對于上手快的學(xué)生先學(xué)會，再讓他們一起幫助能力低的部分同學(xué)。對于作品的要求不定得太高或過于精細，對孩子們來說大特征大外型能抓住就算很成功了，給予表揚。（三）結(jié)果1.作業(yè)評述：展示作品，自我評價：制作是否細致，用了什么方法進行裝飾，特別之處，他是怎么想的（提問學(xué)生本人）。最后讓學(xué)生上臺表演，用自己的制作表演一個故事。2.小結(jié)：今天我們學(xué)了折﹑剪﹑畫﹑粘貼的方法制作可愛的旋轉(zhuǎn)小動畫，運用點﹑線﹑面﹑色裝飾美化。在欣賞和評述中也感受到旋轉(zhuǎn)動畫的美，制作過程中體會到設(shè)計制作的愉悅和與人交往的樂趣。