16會飛的孩子

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1、會飛的孩子課件制作：衡鋼小學桂齊嶸讀課文，理脈絡1.“我”是怎樣認識會飛的孩子阿江的？2.我們又是怎樣進一步了解的？第1——7自然段，講述“我”被一個會飛的孩子攔住，從而幸免于難。第8——18自然段，講“我”接受邀請阿江的邀請，同他一起飛到學校。第19自然段講我祝福阿江和他的伙伴飛得更高更遠。怒江大峽谷環(huán)境描寫（一）怒江的“怒”果然名不虛傳，只見那將水像是受不了兩岸危崖的夾擊，怒氣沖沖從上游而來，在狹窄險峻的河道里橫沖直撞，激起狂濤如風吼雷鳴，震得山谷轟轟作響。1.為后文“我”的遇險埋伏筆；2.為孩子

2、們往來兩岸之間采用“飛”的方式做鋪墊。3.烘托了孩子們生存環(huán)境的艱苦。環(huán)境描寫（二）公路上滿是大大小小的石頭，汽車如同在跳搖滾，顛得人無法坐穩(wěn)。寫公路之險，為我步行遇險做鋪墊。環(huán)境描寫三我剛站住腳，就聽一陣淅瀝嘩啦的滾動聲，無數(shù)十塊從天而降，幾乎貼著我的鼻尖飛落大江，濺起大片大片的浪花。感受環(huán)境之險，突出孩子的幫助之及時。環(huán)境描寫（四）學校背靠險峰，臨江而筑，兩幢小木屋玄乎乎矗立在一座山崖上。寫出所見到的學校地勢之險，再次寫出怒江環(huán)境之險惡。千腳落地房多住木板房“會飛的孩子”、“飛得更高更遠”兩個“飛

3、”意思一樣嗎？為什么？品讀：描寫孩子們“飛”的句子1.我感激地望著對岸的孩子，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)他竟雙腳離地，高懸在空中。他在飛？千真萬確，他是在飛。2.只見她張開雙臂，像鳥兒撲扇翅膀一樣向我飛來。3.他的飛翔原來很簡單……難怪我感覺是“飛”過來的。4.孩子們并不在意我的驚嘆，他們……在江面上飛來飛去，毫無懼色。5.阿江和他的小伙伴們，每天一早就要飛過來……傍晚再飛回去。（設問）（比喻）