《找刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)（自讀自悟）

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1、《找刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)（自讀自悟）教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)。（1）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2．過程與方法目標(biāo)：小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的善于思考的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。教學(xué)難、重點(diǎn)：1.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小刺猬、毛栗子、仙人球圖片，課件教學(xué)流程：一、謎語引入，激發(fā)情趣。師：大家喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，（課件出示）誰給大家讀一讀。生：刺猬（課件出示

2、刺猬圖）大家認(rèn)為的猜的對(duì)嗎？你怎么知道謎底是刺猬呢？師：刺猬區(qū)別于其他動(dòng)物的最大特點(diǎn)是什么？他說身上有鋼針，鋼針就是刺。師：但有硬刺的一定是刺猬嗎？今天，我們一起走進(jìn)快樂讀書屋三找刺猬。（教師板題，學(xué)生齊讀）看到這個(gè)課題，你能提出什么問題？二、初讀課文，整體感知。6/61.師：同學(xué)們一起看閱讀提示（課件出示，指名讀）2.師：現(xiàn)在同學(xué)們?？催@些問題課文尋找答案，把書翻到36頁(yè)，自主讀文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自學(xué)課文）3.師：課文中有一些詞語寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀。（課件）指名領(lǐng)讀，開火車讀。4.師：課文共有多少年自然段？誰愿意接讀課文，（老師指名

3、）其他同學(xué)思考課文主要寫了一件什么事？生：課文主要寫小松鼠幫刺猬媽媽找小刺猬的事。三、自讀感悟，體會(huì)寓意。1.小組合作，共同學(xué)習(xí)師：那么，小松鼠是怎樣刺猬媽媽找小刺猬的呢？現(xiàn)在大家看看自學(xué)提示（課件出示自學(xué)提示）小組交流：課文中的小松鼠幫刺猬媽媽去找小刺猬。（1）小松鼠都去了什么地方，它找到的是刺猬嗎?（2）小松鼠為什么總是看錯(cuò)，你能幫它找找原因嗎？（用筆圈畫相關(guān)語句）學(xué)生自學(xué)，小組成員相討論2.匯報(bào)：師：誰來回答第1個(gè)問題，小松鼠去了什么地方，它找到的是刺猬嗎？生：小松鼠去了兩個(gè)地方山上和湖邊，在山上找到的的是毛栗子，在湖邊找到的是仙人球，（課件出示毛

4、栗子，仙人球，老師相機(jī)板書）師：為什么小松鼠總看錯(cuò)呢？生：因?yàn)樗^察不認(rèn)真，不細(xì)致所以總犯錯(cuò)。生：因?yàn)橐詾橛写痰木褪谴蹋瑳]動(dòng)腦想一想。6/6師：你怎么知道他觀察主認(rèn)真，不細(xì)致呢？哪句話寫了？（生回答，老師出示相關(guān)句子）小松鼠跑到山上，東張西望地找了圈，匆匆忙忙地跑回業(yè)對(duì)刺猬媽媽說。師：哪些詞最能體現(xiàn)呢？生：“東張西望”“一圈”“匆匆忙忙”師：你怎樣理解“東張西望”呢？師：這邊看看，那邊看看。師：你能用“東張西望”說一句話嗎？（學(xué)生擴(kuò)句）師：“一圈”“匆匆忙忙”呢？生：說明他看一眼就跑回去了，非常急。師：如果我們這些詞語去掉好不好呢？（師出示課件，句式對(duì)照

5、）（學(xué)生自讀，體會(huì)表達(dá)的不同）生：如果去掉就不能體現(xiàn)小松鼠粗心的性格。師：我們以后在寫作文章的時(shí)候也應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語，這樣會(huì)使句子生動(dòng)，具體。3.指導(dǎo)朗讀師：文中的哪幾個(gè)自然段寫了第一次尋找的經(jīng)過？師：在這三個(gè)自然段中有許多小松鼠與刺猬媽媽的對(duì)話，你認(rèn)為應(yīng)該用什么語氣來讀？同桌交流一下。師：誰愿意分享你的想法呢？生：我認(rèn)為小松鼠說的第一句話應(yīng)讀出擔(dān)心、著急的語氣。語速稍快一些生：我認(rèn)為第三自然應(yīng)讀出驚訝的語氣人。。生：我認(rèn)為“小松鼠認(rèn)真地說”應(yīng)讀出誠(chéng)懇的語氣。6/6生：刺猬媽媽聽到消息應(yīng)讀出焦急，傷心的語氣。生：刺猬媽媽看到毛栗子，后對(duì)松鼠說的的話就應(yīng)

6、該是輕松的語氣。（學(xué)生說的同時(shí)指導(dǎo)朗讀）總結(jié)朗讀:同學(xué)們讀得非常棒，讀出小松鼠的粗心大意，也讀出了刺猬媽媽的傷心難過。5.引導(dǎo)學(xué)生第二次尋找經(jīng)過師：第二次小松鼠尋找小刺猬第一次有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢？前后桌交流一下。生：兩次小松鼠都是東張西望。生：兩次小松鼠都是“跑到”……“跑回來”生：兩次小松鼠找的都不是小刺猬。生：不同的是第一次找的是毛栗子，第二次找的是仙上球。師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，比小松鼠的表現(xiàn)好多了。你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)呢？生：刺猬媽媽也粗心，聽小松鼠說就信。生：刺猬媽媽為什么不自己去找刺猬呢？老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書認(rèn)真，而且想法獨(dú)特，實(shí)在太棒了。6

7、.到后來是誰找到的小刺猬？（刺猬媽媽）師：它又對(duì)小松鼠說了什么？生：我們刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺猬?。。ㄕn件出示）仿寫句子（）是（），可是（）不一定都是（）??！7.評(píng)價(jià)松鼠師：課文中，我們通過尋找小刺猬的過程認(rèn)識(shí)小松鼠，你認(rèn)為這是一只什么樣的小松鼠？6/6課件出示，這是一只（）的小松鼠。生：這是一只粗心的小松鼠。生：這是一只觀察不細(xì)致的小松鼠。生：這是一只助人為樂的小松鼠?！瓗煟簩?duì)，這只小松鼠雖然觀察不認(rèn)真不細(xì)致，但他助人為樂的精神也是值得我們大家學(xué)習(xí)的！師：你想對(duì)小松鼠說些什么呢？生：小松鼠以后做事一定要認(rèn)真。生:小松鼠，以后觀察事物

8、要細(xì)致，全面。生：小松鼠，我要學(xué)習(xí)你助人為樂的精神。8.拓展師：我們?cè)谏钪?，?/p>