創(chuàng)設(shè)情境 自讀自悟

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1、創(chuàng)設(shè)情境讀中感悟－－《狼牙山五壯士》教學(xué)反思?日前，我有幸在全校語文老師面前上了一節(jié)《狼牙山五壯士》公開課，這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五壯士為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，并英勇跳崖的故事，選編本課的目的在于讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人的語言中，感受五位壯士英雄氣概，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，提高學(xué)生閱讀興趣。在教學(xué)中我先讓學(xué)生收集有關(guān)描寫英雄的成語和名句，接著指導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀了解課文大意，并為各部分加上小標(biāo)題，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，把自己受感動(dòng)的部分找出來讀給小組同學(xué)聽，互相評(píng)議，找學(xué)生讀一讀，教師指導(dǎo)朗讀，?具體

2、片斷：以讀促情，讀中感悟（自主合作學(xué)習(xí)“英勇跳崖”片斷）１、出示一幅“五壯士屹立在頂峰”的圖片，想想課文是怎樣描述“五壯士英勇跳崖”的？學(xué)生自學(xué)６－９自然段。（１）畫出最讓你感動(dòng)的語句，說說為什么？并練習(xí)有感情地朗讀。（２）提出自己不明白的問題。（在自學(xué)的過程中能獨(dú)立完成的，就獨(dú)立完成，如果有困難的，可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。）?２、檢查自學(xué)情況。（采取個(gè)人、小組、分角色、師生讀，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。）３、播放“五壯士英勇跳崖”的感人場(chǎng)面。４、說話訓(xùn)練：當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？５、學(xué)生自由交流。６、現(xiàn)在，你最想讀哪一句？會(huì)用怎

3、樣的語氣來讀？７、分小組表演讀。８、讓我們隨著音樂再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩，融入我們飽含激情的誦讀中吧?。ㄅ錁?，起立面對(duì)五壯士紀(jì)念碑齊讀）９、小結(jié)：是呀，歷史是不會(huì)忘記英雄的，讓我們向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮?。ㄅ錁贩趴谷沼⑿蹐D片。）?反思：本片斷中，我主要合理地運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情、悟情、激情的教學(xué)方法，讓讀書貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。根據(jù)不同訓(xùn)練的目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分角色讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生在自讀自悟理解五壯士當(dāng)時(shí)的思想感情和偉大的精神，使

4、學(xué)生在讀中感受、讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，得到情感的升華。首先，我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的錄象后，我設(shè)計(jì)的一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？”從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。其次，“明理”是本課閱讀教學(xué)的重要階段。學(xué)生較難理解五壯士為什么要跳崖，特別是理解不了五壯士跳崖當(dāng)時(shí)的心情及其內(nèi)心感受。更不理解“五壯士壯烈跳崖時(shí)發(fā)出豪邁的口號(hào)聲，就是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音”的道理。為解決這些難題，我在

5、教學(xué)中主要采取了如下幾個(gè)措施來解決：１、出示一幅“五壯士屹立在頂峰”的圖片，讓學(xué)生結(jié)合文中的語句，仔細(xì)體會(huì)五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，使學(xué)生理解了五壯士在勝利完成掩護(hù)任務(wù)之后的喜悅和面對(duì)死亡不屈服，以及對(duì)人民無比熱愛、對(duì)祖國無限的依戀之情。２、放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面。學(xué)生頓時(shí)瞪大了眼睛，全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，正好抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂、紀(jì)念碑圖讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來的是人民的安全和幸福，這是勝利的結(jié)局

6、。３、出示“五壯士紀(jì)念碑圖”和抗日英雄圖片，并配樂朗讀。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)時(shí)為祖國、為人民、為革命英勇獻(xiàn)身的僅僅是五壯士嗎？這樣一來，難點(diǎn)突破了，學(xué)生也理解了五壯士為革命勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，他們是無數(shù)英雄的代表，他們的口號(hào)代表著全中國人民的心