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《29_掌聲教學設(shè)計--寧麗芳》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《掌聲》教學設(shè)計一、教學目標1、會認10個生字,正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、情況、慢吞吞、注視、持久、平息、情緒、講述、普通話、鼓勵”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵,懂得主動地關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。二、教學重、難點1、整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化2、通過語言和動作的描寫來體會英子心理變化。三、關(guān)鍵通過朗讀來理解英子的心理,體會同學之間的鼓勵和關(guān)愛四、教學過程(一)、導入1、導語:同學們,你們在什么地方見過人們熱烈的鼓掌?他們
2、為什么鼓掌?有一個叫英子的特殊女孩,他的同學也為他熱烈地鼓掌。想知道英子是在什么情況下得到掌聲的?那就讓我們一起走進課文,走近英子。2、齊讀課題(二)、初讀課文1、自讀課文,要求讀準字音,讀通句子。2、誰愿意讀課文?(豎排開火車讀課文)要求:讀的同學要讀的準確,聽得同學要聽得認真。3、你能說說初讀課文有什么感受嗎?4、課前我們作了預(yù)習,你們都預(yù)習了什么?把預(yù)習到的內(nèi)容在小組內(nèi)說說。5、生匯報預(yù)習到的內(nèi)容。6、齊讀詞語。(三)、再讀課文過渡:同學們詞語記得真快,不知道課文讀得怎么樣?1、誰愿意再讀課文?其他同學一邊聽一邊思考,課文講了一件什么
3、事情。2、生匯報主要內(nèi)容。(師提示可以聯(lián)系一下課文的題目,想一想誰在什么情況下得到誰的掌聲,結(jié)果怎么樣)3、文中幾次寫到同學們熱烈地掌聲?(板書)英子為什么會得到掌聲?得到掌聲的英子有什么變化?請大家默讀二到四自然段,找一找,畫一畫有關(guān)語句,體會一下。4、畫好的同學在小組內(nèi)交流。5、生匯報(1)讀2.3自然段,從這兩段可以看出英子怎么樣?(自卑、憂郁)(2)你是從那些詞語看出來的?(一搖一晃、猶豫、低下了頭、眼睛紅紅的、一瘸一拐)(3)對,通過這些詞語能看出英子的自卑和不好意思,你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?(1)師總結(jié):“對,通過把這些詞語的重
4、讀、輕讀或慢讀都可以表現(xiàn)英子的自卑,選一種你喜歡的方式練習讀一讀吧”(2)在英子自卑不自信的時候,教室里響起了熱烈而持久的掌聲,同學們鼓掌時為了什么?(鼓勵英子,師板書)(3)得到鼓勵的掌聲后英子有什么變化?(4)為什么又會得到第二次掌聲呢?(贊揚,師板書)(5)得到第二次掌聲的英子有什么變化?這一部分應(yīng)該用什么語氣讀出來呢?(歡快)愿意讀得同學齊讀。(6)兩次掌聲對英子以后的生活有什么影響,我們齊讀最后一自然段。過渡:掌聲給英子極大的鼓勵,掌聲使英子和同學的心緊緊連在一起,掌聲更表達了同學對英子深深地什么?(關(guān)愛,板書)1、兩次掌聲使英子
5、發(fā)生了這么大的變化。其實生活中不僅僅是掌聲,有時候,你的一個動作,一句話,一個微笑乃至一個眼神都可以表達你對別人深深的關(guān)愛,生活中你見到或聽到這樣的事嗎?2、生匯報3、聽你們說了這么多感人的事情,老師也想把我遇到的事情和你們分享。一天中午,批了一大摞作業(yè)之后,老師的肩膀忽然鉆心地疼,我便趴在桌子上,一絲絲酸楚涌上心頭。這時候,有一雙小手在老師的肩膀上輕輕地揉了起來,老師的肩膀一下子舒服起來。這雙柔軟的小手給了我溫暖,給了我關(guān)愛,更給了我下午工作的熱情和力量。(四)課后小結(jié),布置作業(yè)生活中這樣平凡而又不失溫暖的小事我們經(jīng)常會遇到,今天的作業(yè)就
6、是把這些感人的事情寫在日記本上,下節(jié)課我們一起交流。五、板書設(shè)計一次鼓勵29.掌聲關(guān)愛二次贊揚