12第一個發(fā)明麻醉劑的人_373045

《12第一個發(fā)明麻醉劑的人_373045》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、12、第一個發(fā)明麻醉劑的人園西小學四年級組教學目標：1、自主學習字詞，體會“處處、時時、慢慢”等詞語在文中的作用。積累“呻吟、掙扎、撕心裂肺、死去活來”等描寫病人痛苦的詞語。2、學習在閱讀中圍繞課題、課文內(nèi)容和重點詞語提問，并試著自己解決所提的問題。3、能正確流利地朗讀課文。能發(fā)揮想象，編寫一段華佗和抬醉漢的人的一段對話。4、讓學生了解中國古代“神醫(yī)”華佗是世界上第一個發(fā)明麻醉劑的人，從而激發(fā)學生的民族自豪感。教學重點：1、體會“處處、時時、慢慢”等詞語在文中的作用。2、讀課文，了解華佗發(fā)明麻醉劑的整個過程，并從他發(fā)明麻醉劑的故事中，讓學生感受到中國古代科學家的偉大，從而

2、激發(fā)學生的民族自豪感。教學難點：抓住關鍵詞語理解感悟句子的含意。教學準備：多媒體課件，課前布置學生預習課文，收集有關華佗的資料教學時間：一課時教學過程：從課文中找“麻醉劑”的意思，既檢查了學生的預習情況，又自然地引入了課文。復習用換詞法理解詞語的意思。復習一下用上關聯(lián)詞來重新組織句子。一、課前交流，引出課題1、師板書課題：12、第一個發(fā)明麻醉劑的人（指名讀題、質疑）2、解決問題一（投影出示）：麻醉劑a學生自由說說“麻醉劑”的意思。b打開書，看看課文中是怎樣解釋“麻醉劑”的？c生快速讀課文找句子。d學生交流（投影出示）：文中指的是麻沸散。動手術的病人吃了這種藥，便會昏昏入睡

3、，手術結束后才慢慢醒來。3、師：麻醉劑的發(fā)明是醫(yī)學事業(yè)上一次偉大的創(chuàng)舉，它讓病人減少了很多的痛苦，真正是造福于民。那么，你們知道第一個發(fā)明麻醉劑的人嗎？他是——華佗。那誰能來介紹一下你所了解的華佗？學生交流4、師出示“華佗”的畫像和簡介。課文是怎樣介紹華佗的？找一找，讀一讀。出示課文第一節(jié)：一千七百多年前，我國有一位著名的大夫叫華佗。由于他醫(yī)術高超，被人們稱為“神醫(yī)”。指名學生朗讀問：你理解“高超”的意思嗎？能不能給它換一個詞，使意思不變？板書：高明繼續(xù)鞏固換詞法理解詞語的意思。用一個問題來串起課文，理清課文的思路。用表格的形式概括課文的主要內(nèi)容，讓學生對課文內(nèi)容有比較清

4、晰的認識。描寫華佗心理活動的句子也是課文的重點，因此要進行朗讀的指導。想象說話主要是培養(yǎng)學生的想象能力和推理能力。這部分的引讀主要是提高學生的閱讀的興趣。填空練習的設計主要是概括課文內(nèi)容。5、師：誰能變換一下句式再來介紹一下華佗？（投影換一頁）例：因為華佗醫(yī)術高超，所以被人們稱為“神醫(yī)”。華佗之所以被人們稱為“神醫(yī)”，是因為他的醫(yī)術高超。二、初讀課文，了解大意1、師過渡：但是作為一個“神醫(yī)”，華佗也有深感不安的時候，（板書：深感不安）下面就請小朋友接龍讀讀課文2-8節(jié)，想想：課文寫了華佗幾次手術的過程？分別是哪幾次？等會兒請你用簡練的話來概括一下。2、學生交流。（出示表格

5、）板書：手術給小孩割去毒瘡給跌折腿的醉漢做手術三、深入研讀，學習課文1、師過渡：華佗在給這兩個不同的病人做手術時分別看到什么？聽到什么？結果怎么樣？又想到什么？請你們四人小組合作學習，并完成練習四人小組合作學習，完成練習：手術看到聽到結果想到給小孩割去毒瘡亂蹦亂跳給跌折腿的醉漢做手術班內(nèi)進行交流，出示相關的內(nèi)容以及課文描寫華佗心理活動的句子，再重點加以朗讀的指導：（投影超鏈接）1、學生交流，隨機出示句子：華佗心想：有什么辦法能使動手術的病人不感到疼痛呢？華佗沉思起來：如果有一種藥，讓病人吃下去，也像醉了一樣，動手術不就沒有痛苦了嗎？板書：沉思展開想象，練習說話：當?shù)诙问?/p>

6、術做完以后，病人竟一點兒痛苦也沒有，人們十分驚訝。想象一下，這時，華佗和抬漢子的人會有一番怎樣的對話，練一練，說一說。4、師：當華佗了解了醉漢的情況后，他又想。（他想：醉漢由于喝醉了，他動手術就沒有了知覺，不會覺得疼了，如果動手術的病人都象他一樣，那就不是都沒有痛苦了嗎？但要每個病人都喝醉，那是不現(xiàn)實的，但可以合成一種藥，想辦法讓它的功效和喝醉一樣，那不就可以了嗎？）5、師：華佗由兩次不同的手術結果，想到了許多問題。從此，他時時——想象故事：讓學生運用課文語言，積累語言，并培養(yǎng)合理想象的能力。華佗的精神應該比他的醫(yī)術更讓人敬佩，概括出來讓學生肅然起敬。歷代名醫(yī)的補充介紹進

7、一步激發(fā)學生的對古代科學家的景仰之情。，處處——，終于——。動手術的病人喝了這種藥，便會——，手術結束后——。（師生投影引讀第八節(jié)）板書：終于（體會制藥的艱難）6、完成課后練習2：（投影）先把合適的詞語填在括號里，然后體會這些詞語的作用。處處昏昏時時慢慢從此，華佗（）留心，（）收集單方進行試驗，終于合成了一種中藥麻醉劑——麻沸散。動手術的病人喝了這種藥，便會（）入睡，手術結束后才（）蘇醒。7、師：老師想，在麻沸散合成的過程中，華佗肯定碰到了很多困難，甚至危險，你能想像得到嗎？想象說話練習，想象故事：又一個孩子需要割去腐爛的肉，