12、第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人_371065

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1、12、第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人由由小學(xué)四年級(jí)備課組【知識(shí)與技能】1、自主學(xué)習(xí)本課生字，積累詞語(yǔ)“醫(yī)術(shù)高超、撕心裂肺、呻吟、死去活來、任人擺布”。2、能區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的不同用法?！具^程與方法】1、正確流利地朗讀課文。2、朗讀課文，邊讀邊體會(huì)“處處、昏昏、時(shí)時(shí)、慢慢”等詞語(yǔ)在文中的作用。3、想像華佗和抬漢子的人會(huì)有一番怎樣的對(duì)話，再寫下來?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生了解中國(guó)神醫(yī)華佗在行醫(yī)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)試驗(yàn)，成了世界上第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。【教學(xué)重點(diǎn)】1、了解中國(guó)神醫(yī)華佗怎么會(huì)成為世界上第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人？2、通過對(duì)兩次手

2、術(shù)的內(nèi)容的對(duì)比朗讀，體會(huì)華佗想病人所想，急病人所急的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生展開想像，想像華佗和抬漢子的人會(huì)有一番怎樣的對(duì)話？【教學(xué)過程】一、開門見山，質(zhì)疑激趣。1、出示課題：第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人（齊讀）2、簡(jiǎn)介“華佗”（學(xué)生收集的資料介紹），隨機(jī)出示課文第一節(jié)。3、讀了課題，你想知道什么？生交流，師歸納：（1）麻醉劑是什么，它有什么用處？（2）為什么要發(fā)明麻醉劑？（3）他是怎樣發(fā)明麻醉劑的？區(qū)別“發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”理解“第一個(gè)”與“發(fā)明”之間的關(guān)系。二、自讀課文，整體感知。學(xué)生帶著問題默讀課文，要求掃除字詞障礙，讀準(zhǔn)確讀流利。三、體會(huì)品味，練習(xí)說話。1、

3、解決“麻醉劑是什么，它有什么用處？”，交流出示：中藥麻醉劑，又名麻沸散。動(dòng)手術(shù)的病人喝了這種藥，便會(huì)昏昏入睡，手術(shù)結(jié)束后才慢慢蘇醒。1、比較句子：中藥麻醉劑，又名麻沸散。動(dòng)手術(shù)的病人喝了這種藥，便會(huì)昏昏入睡，手術(shù)結(jié)束后才慢慢蘇醒。中藥麻醉劑，又名麻沸散。動(dòng)手術(shù)的病人喝了這種藥，便會(huì)入睡，手術(shù)結(jié)束后才蘇醒。（1）指名讀。（2）體會(huì)“昏昏、慢慢”的作用。（3）齊讀。2、解決“為什么要發(fā)明麻醉劑？他是怎么發(fā)明麻醉劑的？”（1）學(xué)生默讀課文2—7小節(jié)，完成練習(xí)：手術(shù)看到聽到想到給小孩動(dòng)手術(shù)亂奔亂跳給喝醉酒的漢子（2）交流，板書并出示相關(guān)句子。（3）指導(dǎo)朗讀，理解

4、“撕心裂肺、呻吟、任人擺布、沉思”的意思。（學(xué)生多種形式朗讀，體會(huì)）（4）看課文第一幅插圖，仔細(xì)觀察，結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系說話。四、品讀教學(xué)1、讀文中描寫華佗給給壯漢治病的內(nèi)容2、結(jié)合課文第二幅插圖練習(xí)說話——注意和前文進(jìn)行比較。3、練習(xí)說話：第二次手術(shù)做完后，病人竟沒有一點(diǎn)兒痛苦，人們十分驚訝。華佗也覺得很奇怪，就問抬漢子的人：“?！碧h子的人回答道：“?！?、學(xué)到這兒，請(qǐng)你用一句話說說華佗是怎樣成為世界上第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人的？5、出示句子：從此華佗（），（）進(jìn)行試驗(yàn)，終于合成了（），成了世界上（）。（學(xué)生讀，理解“時(shí)時(shí)、處處”）6、課文學(xué)到這，你覺得華

5、佗是一個(gè)怎樣的人？五、總結(jié)課文，拓展延伸。1、師總結(jié)。上網(wǎng)找一找我國(guó)古代其他醫(yī)學(xué)家的資料，把你喜歡的一位醫(yī)學(xué)家的相關(guān)資料整理一下，在小組內(nèi)交流。【板書設(shè)計(jì)】：15、第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人給小孩動(dòng)手術(shù)給醉漢動(dòng)手術(shù)（撕心裂肺）（任人擺布）華佗（神醫(yī)）深感不安——深思——發(fā)明麻醉劑