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《2012屆高三地理后期復(fù)習(xí)計(jì)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、2012年漢中市高考研討會(huì)交流材料2012屆高三地理后期復(fù)習(xí)計(jì)劃寧強(qiáng)縣天津高級(jí)中學(xué)鄭慶華高三后期復(fù)習(xí)應(yīng)以考試大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。以下是我對(duì)后期復(fù)習(xí)的具體計(jì)劃和安排。一、二輪復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高，實(shí)現(xiàn)綜合能力突破，要求以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱
2、橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力。在此期間要求學(xué)生深刻理解每一部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。通過(guò)解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)能力。具體復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)有以下六點(diǎn)。(一)、課前完成學(xué)案學(xué)案包括以下幾個(gè)內(nèi)容：①填充式專題復(fù)習(xí)知識(shí)體系。專題的內(nèi)容往往散落與教材各章節(jié)，教師必須按其內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行重新梳理整合。該環(huán)節(jié)如何放在課堂上完成需要大量時(shí)間，而設(shè)計(jì)成學(xué)案，讓學(xué)生在課前完成，不僅可節(jié)省出大量的課堂復(fù)習(xí)時(shí)間，還可讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中形成完整全新的專題知識(shí)體系。為課堂復(fù)習(xí)的有效深入打下良好的基礎(chǔ)。②8課堂與課后復(fù)習(xí)所需的導(dǎo)入題，
3、拓展題與訓(xùn)練深化題。課前可先預(yù)習(xí)，將各種功能題統(tǒng)一印在學(xué)案上可避免學(xué)生在記筆記上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。實(shí)際上有些地理圖表讓學(xué)生在課堂上根本沒(méi)辦法記下來(lái)，往往出現(xiàn)上課時(shí)學(xué)生生動(dòng)活潑，下課后毫無(wú)依托的局面，使專題復(fù)習(xí)大打折扣。(二)、師生討論釋疑以討論形式解決學(xué)生完成學(xué)案中存在的問(wèn)題，為專題復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行鋪平道路。此環(huán)節(jié)以解決基礎(chǔ)性難點(diǎn)為主，時(shí)間較短，不宜展的太開(kāi)，討論中，教師一要注意傾聽(tīng)表示尊重學(xué)生的勞動(dòng)，重視他們的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。二要適當(dāng)插話。點(diǎn)評(píng)發(fā)言或糾正離題現(xiàn)象，或提出反問(wèn)，推進(jìn)思考，躍上新高度?；蝻L(fēng)趣幽默，調(diào)整課堂氣氛，這時(shí)
4、教師的話不在多，而在于巧妙，適時(shí)，到位。討論后總結(jié)必不可少：①簡(jiǎn)單歸納一下同學(xué)們發(fā)言基本觀點(diǎn)掌握討論全貌。②對(duì)討論中反映出觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析肯定正確，剖析錯(cuò)誤。③對(duì)討論中學(xué)生忽視，遺漏和挖掘不深的問(wèn)題，逐一指明，然后結(jié)合后面的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)在進(jìn)行細(xì)致的分析，以正視聽(tīng)。(三)、引入編選習(xí)題根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，所編選的習(xí)題最好包含在學(xué)生前段學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的相關(guān)典型問(wèn)題，具有一定的層次性，針對(duì)性和典型性。通過(guò)編選習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生改正錯(cuò)誤的狀況，診斷學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)眼高手低的學(xué)生起到警示作用，同時(shí)為后面的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)埋下伏筆，引導(dǎo)到專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難
5、點(diǎn)。(四)、回顧考點(diǎn)知識(shí)8根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的練習(xí)情況，引道學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的回顧，規(guī)律的小結(jié)和方法的再應(yīng)用，這個(gè)過(guò)程可穿插在習(xí)題的講評(píng)中，也可單獨(dú)成為一個(gè)環(huán)節(jié)。它不是簡(jiǎn)單知識(shí)的再現(xiàn)，而是專題知識(shí)體系的進(jìn)一步完善和深化。(五)、加強(qiáng)例題的擴(kuò)展根據(jù)最新高考信息和動(dòng)態(tài)，選編例題來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，規(guī)律，方法的應(yīng)用。選編例題要求具有典型性，層次性，綜合性，時(shí)效性。在教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)舉一反三意識(shí)，重視解題方法的指導(dǎo)和解題思路的拓展。特別是讀圖題的解題思路，解題過(guò)程與解題方法的訓(xùn)練。切實(shí)提高學(xué)生的審題能力，解題能力。(六)、深化專題訓(xùn)練根
6、據(jù)專題教學(xué)目標(biāo)，精心選編訓(xùn)練深化題，力求達(dá)到鞏固深化目的。選編要求：①針對(duì)性強(qiáng)，要針對(duì)考點(diǎn)，熱點(diǎn)，本節(jié)課重難點(diǎn)與易錯(cuò)題設(shè)題。②有效拓展。將本課復(fù)習(xí)規(guī)律與方法進(jìn)行舉一反三，得到有效拓展應(yīng)用。③內(nèi)容新穎。有效激發(fā)提高學(xué)生的做題興趣與解題能力。對(duì)訓(xùn)練深化題，教師要做到有錯(cuò)必改，有錯(cuò)必評(píng)。增強(qiáng)實(shí)效。在地理復(fù)習(xí)能力結(jié)構(gòu)中，思維能力是核心，是復(fù)習(xí)好這門課靈魂。讓學(xué)生具備了相應(yīng)的思維方法，應(yīng)該說(shuō)具備了在高考在應(yīng)對(duì)各種新情境，新變化的能力，這是制勝的關(guān)鍵。學(xué)科的識(shí)記能力是基礎(chǔ)，知識(shí)的掌握是能力提高的載體，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能永遠(yuǎn)是不可缺少
7、的。因此地理教師可通過(guò)專題復(fù)習(xí)六環(huán)節(jié)模式，盡力挖掘思維方法和解題技巧，并潛移默化地傳授給學(xué)生。長(zhǎng)期以來(lái)考生存在“答不到點(diǎn)上”，’邏輯性差”8等問(wèn)題都是能力欠缺的表現(xiàn)。專題復(fù)習(xí)的每一道練習(xí)題，教師都應(yīng)要求學(xué)生按照高考答卷要求，做到嚴(yán)謹(jǐn)精煉準(zhǔn)確，以求在高考中發(fā)揮出最佳水平，甚至是超水平發(fā)揮。二、三輪復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是提高應(yīng)試能力，要求注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)，要做到：精選練題,回歸課本,強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)。具體環(huán)節(jié)如下。(一)、抓主干知識(shí)。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系
8、實(shí)際分析解決問(wèn)題。讓學(xué)生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過(guò)程。人文地理要“精”，用最簡(jiǎn)單的話記住要點(diǎn)。偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合（多維）分析，注重回答問(wèn)題的基本方式方法。區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，
