2015年秋校本研訓(xùn)計(jì)劃

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1、匡河鎮(zhèn)中心小學(xué)2015秋校本研訓(xùn)暨教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方案、計(jì)劃一、指導(dǎo)思想????堅(jiān)持教育三個(gè)面向方針，大力開(kāi)展以校為本的校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)，解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。校本培訓(xùn)和教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的需要。二、發(fā)展目標(biāo)1．教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，每位教師找準(zhǔn)自己的發(fā)展點(diǎn)。努力建設(shè)一支教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)手段豐富，教學(xué)質(zhì)量提高，具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科知識(shí)之外的綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。(1)學(xué)科帶

2、頭人：善研究，善指導(dǎo)，引領(lǐng)人。承擔(dān)縣、市級(jí)課題的研究工作，在自己的學(xué)科領(lǐng)域里具有指導(dǎo)研究的能力；有自己的教學(xué)特色，有較高的學(xué)科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；在教研組中起到學(xué)科引路人的作用。(2)骨干教師：會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)、組織人。有明確的校、鄉(xiāng)、縣以上科研課題研究項(xiàng)目，能帶領(lǐng)組員共同探討；有良好的學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行各種教學(xué)研究，有較強(qiáng)的教學(xué)能力。(3)合格教師：參與研究，善于合作。能參與科研課題的研究，每學(xué)期有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；理解和實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)；能運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果。(4)新教師：學(xué)會(huì)研究，努力領(lǐng)會(huì)。積極參與教

3、研組各項(xiàng)教育教學(xué)研究活動(dòng)；掌握教育教學(xué)的一般規(guī)律；獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)。2．把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本特征，分析教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，優(yōu)化教研組功能，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的水平。3．科研促教研，教研過(guò)程向科研過(guò)程提升，從而促進(jìn)教師盡快地從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，使廣大教師具備一定的科研素質(zhì)，成為新課程的實(shí)施者、研究者和創(chuàng)造者。三、制度建設(shè)為使我校的校本研訓(xùn)與新課程相適應(yīng)，使其成為推動(dòng)我校課程改革的有效途徑，學(xué)校完善校本教研制度，營(yíng)造有利于教師教研的氛圍，扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng)，經(jīng)過(guò)對(duì)原有的教研組運(yùn)行機(jī)制的反思，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)

4、展為最基本目標(biāo)，在如下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試性的探索：1．建立教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制——學(xué)校教導(dǎo)處分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、體音美六個(gè)教研小組，每月組織一次教研會(huì)議，確定研究主題，共同學(xué)習(xí)教育先進(jìn)理念，探討教學(xué)先進(jìn)方法，分享組內(nèi)成員的成果。每月組織一次進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，根據(jù)數(shù)據(jù)評(píng)定教師校本研訓(xùn)參與率與實(shí)效性。2．建立激勵(lì)制度——組織形式多樣的參評(píng)活動(dòng)，如優(yōu)秀教案（活動(dòng)）設(shè)計(jì)、說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)秀隨筆、論文評(píng)選、案例選拔、試卷評(píng)比，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出的實(shí)驗(yàn)教師，促進(jìn)每位教師能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、善評(píng)、敢想。3．建立教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)優(yōu)先制和考

5、評(píng)制——縣內(nèi)外教育教學(xué)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、參觀、考察活動(dòng)等組長(zhǎng)優(yōu)先考慮。每學(xué)期期中、期末兩次由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組、組員分別對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，按綜合評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并以此作為下學(xué)期續(xù)聘組長(zhǎng)的依據(jù)。4、實(shí)施導(dǎo)師制——借鑒大學(xué)的研究生培養(yǎng)模式，采用導(dǎo)師制來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，新教師要拜一、二名經(jīng)驗(yàn)豐富教藝精湛的老教師為師，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，作到有計(jì)劃，有過(guò)程，有總結(jié)。教務(wù)處將全程跟蹤檢查。四、校本教研的內(nèi)容和形式1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，本學(xué)年主要學(xué)習(xí)備課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等基本教學(xué)技能，

6、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)激勵(lì)評(píng)價(jià)方法。2、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。重視研究課堂教學(xué)，校本課程開(kāi)發(fā)中實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)交流討論，共同探討解決辦法。進(jìn)一步完善“433”發(fā)展教育健康課堂教學(xué)模式。3、開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，開(kāi)展觀摩課，示范課，研究課等校內(nèi)公開(kāi)課。長(zhǎng)期開(kāi)展一師一優(yōu)課，一課一名師活動(dòng)。4、加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo)，把課題研究落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。繼續(xù)深入研究《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》課題，推廣《社會(huì)交流題材高效課堂教學(xué)模式研究》課題研究成果。5、重視校本教研，綜合實(shí)踐等薄弱

7、課程的開(kāi)發(fā)研究，力爭(zhēng)使校本課程，綜合實(shí)踐課程成為我校課改的新亮點(diǎn)。6、試行融業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)科研究于一體的校本研訓(xùn)形式。開(kāi)展基本功訓(xùn)練，發(fā)揮省市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人作用。重視信息技術(shù)提升工程，人人精通班班通技術(shù)，課堂實(shí)現(xiàn)無(wú)粉筆無(wú)課本，全面推行電子備課。7、貫徹實(shí)施青年教師提升工程，實(shí)行導(dǎo)師制，師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行研討。8、加強(qiáng)常規(guī)檢查、量化考核，實(shí)行期中、期末素質(zhì)抽測(cè)和學(xué)前教育檢測(cè)。9、加強(qiáng)畢業(yè)班管理，把六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重來(lái)抓。五、主要措施1、各教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基

8、礎(chǔ)上，制定出本組教研計(jì)劃。2、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)研究和比賽活動(dòng)。人人講公開(kāi)課，新教師每學(xué)期要上1－2次展示課。每個(gè)教研組每月組織大型活動(dòng)一次。學(xué)校組織開(kāi)展各種教學(xué)比賽活動(dòng)。3、開(kāi)展全方位的學(xué)科過(guò)程性，發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)形式的研究，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。4、緊抓崗位大練兵。學(xué)校將組織開(kāi)展教學(xué)技能大比武,（包含三字一畫(huà)一話、案例評(píng)比、反思評(píng)比、論文評(píng)比），對(duì)優(yōu)勝者