《我真希望》教案

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1、《我真希望》教案北碚區(qū)鳳林小學(xué)劉曉莉【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“希”等11個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“而”等8個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力。2、過程和方法目標(biāo)：通過自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字水平；通過多種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩的情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。【教材分析】《我真希望》這首詩是語文西師版教科書二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。整首詩構(gòu)思精巧，讀起來有趣、親切，讓人回味。全詩緊緊圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一

2、主題，分四個(gè)小節(jié)來寫，每個(gè)小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運(yùn)用“不是……而是……”這樣的句式，表達(dá)“我”急切的希望。詩歌用生動(dòng)的語句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。它激起我們對(duì)美好環(huán)境的憧憬和向往，同時(shí)還讓我們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)“希”等11個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“而”等8個(gè)字。2、把課文讀通順、讀出感情。難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)?！窘虒W(xué)方法】本課中介紹的環(huán)境污染方面的相關(guān)知識(shí)

3、和現(xiàn)象是很多學(xué)生未接觸過的，要讀通課文對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說比較困難，因此激發(fā)其興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)是教師引導(dǎo)的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中我采用以下方法：1、激趣導(dǎo)入。通過多媒體課件，將學(xué)生引入一個(gè)美麗的大自然的世界，增強(qiáng)其對(duì)美好環(huán)境的熱愛以及為后面的相關(guān)污染圖片的出現(xiàn)形成對(duì)比。62、游戲貫穿教學(xué)。采用男女比賽讀，開火車等激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中達(dá)成目標(biāo)。3、在閱讀教學(xué)中，通過教師聲情并茂地示范朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣。同時(shí)，教師通過讀音、停頓、情感的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中提升。【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、（播放大自然美麗的畫面）師：同學(xué)們，看到

4、那么美麗的大自然，你有什么想說的嗎？（生各抒自見）2、師：每個(gè)人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美??！本課的作者和我們有共同的心愿，讓我們一起來學(xué)習(xí)第7課《我真希望》，了解作者的心愿吧！3、板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過課件中的圖畫及教師生動(dòng)的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中，引起學(xué)生主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的愿望。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課學(xué)的生字放回課文中將課文讀通、讀順，讀得不夠好的地方可以多讀幾遍。2、師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊找出小作者的希望有哪些？（指名回答，師隨機(jī)板

5、書）3、師：帶著疑問作者為什么有這樣的希望，通過再讀課文找出答案。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生找出作者的希望，說清了詩的大意。學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對(duì)詩歌有了整體感知，把感知的課文與課文與聽說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。三、品讀課文，朗讀感悟1、自由朗讀，感知情感（1）師：作者的這些希望你喜歡嗎？找出你最喜歡的一個(gè)小節(jié)讀給同桌聽聽，看誰讀得最好。（2）個(gè)別學(xué)生展示讀，生評(píng)，師總結(jié)。6【設(shè)計(jì)意圖】在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書2、授予學(xué)法，學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）師：大家讀得那么起勁，老師也想讀一讀，可以嗎？（生：可以）請(qǐng)認(rèn)真聽聽老師的讀和

6、你們的讀有什么區(qū)別，看誰的耳朵最靈敏。（2）師范讀第三小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)歸納不同之處，師總結(jié)出讀“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來。（3）引導(dǎo)學(xué)生像老師的樣子讀讀第三小節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過范讀，請(qǐng)學(xué)生歸納讀法，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，學(xué)生在多次對(duì)比朗讀后很快就能掌握朗讀方法（4）師：同學(xué)們，這一小節(jié)里你最喜歡哪個(gè)詞語呢？（生：淡淡的芬芳）什么會(huì)散發(fā)出淡淡的芬芳呢？（生：花、香水等）（5）師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛，展開想象的翅膀，

7、聽老師的描述，做出你的表情和動(dòng)作。當(dāng)你經(jīng)過垃圾堆時(shí)，你聞到了難聞的氣味，你的表情和動(dòng)作是怎樣呢？（生皺眉、捂鼻、擺手等）你來到了美麗的花園，你的眼前開滿了五顏六色的鮮花，陣陣淡淡的花香撲鼻而來，你此時(shí)的表情和動(dòng)作又是怎么樣呢？（生微笑、深呼吸等）（6）師：請(qǐng)睜開眼睛，說說你此時(shí)的心情。（生：愉快、高興等）帶著這種心情再來讀讀第三小節(jié)吧。（個(gè)別讀、全班讀）【設(shè)計(jì)意圖】通過找關(guān)鍵詞的方法幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮想象力使學(xué)生對(duì)詩歌的描寫達(dá)到感同身受的效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情和激情，從而使學(xué)生在朗讀中更深入理解詩歌內(nèi)容，達(dá)到讀有所悟的效果。（7）（師