《給予樹》教學(xué)案例

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1、《給予樹》教學(xué)案例與作業(yè)設(shè)計李群力教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字，會認(rèn)10個，會寫12個；理解“沉默不語”等詞語的意思。2．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法，并能運用此法理解課文內(nèi)容。3．讀課文，能在教師的指導(dǎo)下體會思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等，受到美好情感的熏陶和感染。4．積累語言，練習(xí)寫話。教學(xué)重難點：通過媽媽的感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)過程：?一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)美好的情境。1.揭示課題：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？同學(xué)們都非常喜歡過春節(jié)，西方的小朋友也和你們一樣非常喜歡過節(jié)，不過她們不是過春節(jié)，是過圣誕節(jié)。圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，也是最歡

2、樂的節(jié)日。想不想看看他們怎樣過圣誕節(jié)？（播放西方圣誕節(jié)歡樂的情境，教師和著音樂與畫面簡介圣誕節(jié)）（讓學(xué)生感受節(jié)日的氣氛，體會孩子渴望禮物的愿望。）2.質(zhì)疑課題：這個課題好特別啊。誰能把它讀好？請同學(xué)們再用心地讀一讀這個課題，想一想，讀了這個課題以后你發(fā)現(xiàn)了什么問題。（在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，歸納出兩大問題：（1）為什么以“給予樹”為課題？學(xué)習(xí)“給”多音字（2）這是一棵怎樣的樹？）對于這些問題我們從課文中去尋找答案，好嗎？二、初讀，感知美的語言。1.學(xué)習(xí)自由朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）想一想你能解決剛才所提的問題嗎？2.讀后交流。（1）指名學(xué)生讀書后生字所組成的詞語，要求不但

3、要讀正確而且要讀出感情；（2）指名學(xué)生讀課文重點段落，要求讀正確、流利；（3）通過與課文對話，讓學(xué)生說說體會到了什么。三、深讀，交流美的情感。請同學(xué)們再認(rèn)真地讀一讀課文，用心地去發(fā)現(xiàn)媽媽心情有什么變化，畫出有關(guān)詞句。1.學(xué)生默讀課文，在課文中相關(guān)詞句上做上記號。2.小組交流閱讀心得，嘗試小組合作學(xué)習(xí)。3.全班交流媽媽心情的變化，用上“先……接著……最后……”等關(guān)聯(lián)詞語。（擔(dān)心……生氣……激動）四、品讀，感悟美的心情。（一）品讀“擔(dān)心”，感悟憂中之美。媽媽擔(dān)心什么？1.學(xué)生自讀課文第一自然段，畫出相關(guān)語句。2.抓住“并不、積攢、卻要、分享、怎么可能”等詞語理解媽媽的擔(dān)心，重點體會“他們怎么可

4、能買到很多很好的禮物呢？”這句話所蘊含的情意。3.從媽媽的擔(dān)心中，你體會到媽媽是一個怎樣的人？是啊，人們常說母愛在下雨時是雨傘，在跌倒時是拐杖，那么在圣誕節(jié)時卻是擔(dān)心，誰能把這“擔(dān)心”讀好？4.指導(dǎo)朗讀，體會愛意。（二）品讀“生氣”，感悟矛盾之美。媽媽的擔(dān)心是多余的，孩子們拿到二十美元，就分頭去采購圣誕禮物了。兩個小時過去了，孩子們該回家了，在回家的途中孩子們的表現(xiàn)怎樣？1.學(xué)生自讀課文第三自然段，抓住“興高采烈”一詞，體會手足之情。2.引讀：孩子們都興高采烈，只有金吉婭——（沉默不語），如果你是她的哥哥或姐姐，你能告訴我們她為什么沉默不語嗎？3.看到金吉婭沉默不語，如果你是媽媽，你會怎么

5、想？媽媽生氣了，如果你就是金吉婭，你如何向媽媽解釋呢？4.學(xué)生反復(fù)朗讀第四自然段，嘗試解釋，體會金吉婭的內(nèi)心世界。5.播放音樂，師生角色表演，情景對話。（1）抓住“一回到家、立即”等詞語，教師扮出生氣的樣子說道：“金吉婭，你過來一下，再不過來，我可要生氣了，告訴媽媽，你的二十美元買了什么？”（2）抓住“難過”一詞，引導(dǎo)學(xué)生體會金吉婭的內(nèi)心世界，并通過與老師的對話表達(dá)出來。（3）在師生個別對話的過程中，引導(dǎo)全班學(xué)生參與，整體互動，隨機(jī)提問。如，從金吉婭的話語中你聽懂了什么？她難過什么？金吉婭你在拿卡片時是怎么想的（教師出示一張卡片渲染氣氛）？看到卡片上寫著19美元50美分，你決定買嗎？你知道

6、這19美元50美分意味著什么？是啊，給予就是這樣，在獲得的同時，還意味著放棄呀，這實在令金吉婭為難，誰能用自己的朗讀，表達(dá)出金吉婭的這種內(nèi)心感受？6.指導(dǎo)朗讀，體會金吉婭的內(nèi)心世界。7.深化“給予”內(nèi)涵：金吉婭雖然放棄了給家人買漂亮禮物的機(jī)會，然而她卻得到了——（小女孩的感謝、美好的心靈、媽媽的擁抱，還有善良、仁愛、同情、體貼、友誼……）是啊，給予不僅僅是放棄，也不僅僅是得到，給予更是——（善良、仁愛、同情、體貼、友誼……）（三）品讀“激動”，感悟夢圓之美。聽了金吉婭的話，媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，千言萬語涌上心頭，激動得說不出話來。你能代媽媽說嗎？1.學(xué)生自讀課文最后一個自然段，聯(lián)系上下文

7、，自己練說媽媽激動的話語。2.全班交流，在交流中抓住“如愿以償”一詞，深層探究陌生女孩、金吉婭、媽媽三人的內(nèi)心世界：如果你是那個陌生女孩，當(dāng)你拿到了夢寐以求的洋娃娃時，你會怎么想？又會怎么做？如果你是金吉婭，當(dāng)你看到陌生女孩時，你又會怎么想？如果你是媽媽，當(dāng)你看到這一切，你又會怎么想？（指導(dǎo)朗讀）五、拓展，升華美的意蘊。1.升華“給予樹”的形象：剛上課時，有同學(xué)提問這是一棵怎樣的樹，課文學(xué)到這兒，在你的心目中，你認(rèn)為這是