《搭石》導(dǎo)學(xué)案及當(dāng)堂檢測

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1、21《搭石》導(dǎo)學(xué)案輯慶鎮(zhèn)中心學(xué)校執(zhí)教：梁麗第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，理解內(nèi)容。2、感受人物美好的心靈。重難點(diǎn)：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到文中鄉(xiāng)親美好的心靈的。學(xué)習(xí)過程;一、回顧全文。二、自主尋美。1、自由讀課文2、3、4自然段，一邊讀一邊想象課文描述的畫面，畫出最讓你感動的句子。2、匯報交流：我看到了（）的畫面，讓我感動的句子是()。三、品味搭石。（一）學(xué)習(xí)“擺搭石”，感受“心靈美”。1、自由朗讀課文第2自然段，找出本段的中心句，畫上“——”。2、課文寫了（）和（）擺搭石。重點(diǎn)寫的是（）。3、進(jìn)入情境，領(lǐng)悟體會。4、交流：你喜歡這位老人嗎？這是一位

2、怎樣的老人？他美嗎？這是一種怎樣的美？5、找出文中描寫老人擺搭石的語句。6、抓住重點(diǎn)詞語朗讀描寫老人擺搭石的語句。搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道無私奉獻(xiàn)的風(fēng)景。（二）、學(xué)習(xí)“走搭石”，感受“和諧美”。1、快速默讀課文第3自然段，找出一個總領(lǐng)全段的句子，即中心句。畫上“——”。2、理解：什么是俗語。能說出一兩個俗語。3、用中心句中的一個詞概括“怎樣走搭石”。（）“緊走搭石慢過橋”是什么意思？4、說說：為什么要“緊走搭石”。5、找出具體描寫“緊走搭石”的語句。畫上“——”。6、研讀“緊走搭石”的語句，感受畫面美、和諧美。a、讀句子和句中的重點(diǎn)詞語。b、“協(xié)調(diào)有序”

3、是什么意思？怎樣的動作才是“協(xié)調(diào)有序”？c、理解“人影綽綽”的意思，想象“清波漾漾人影綽綽”是怎樣的一幅畫面。d、用詩的美感讀“走搭石”的語句。（三）、學(xué)習(xí)第4自然段，感受“謙讓美”和“敬老美”。1、朗讀描寫“謙讓美”的句子，區(qū)分“兩”和“倆”。搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道相互謙讓的風(fēng)景。2、朗讀描寫“敬老美”的句子。3、理解什么是“理所當(dāng)然”，人們把什么看成是理所當(dāng)然的事？透過“理所當(dāng)然”“伏”看出這里的人（敬老）。如果來走搭石的是一個膽小的小孩、一個背著行李的外鄉(xiāng)人或是一個殘疾人？……4、帶著心中的感動，有感情地朗讀第4自然段。（四）、學(xué)習(xí)結(jié)尾段。1、朗

4、讀結(jié)尾段。2、、透過一排排搭石，你感受到了什么？321《搭石》導(dǎo)學(xué)案輯慶鎮(zhèn)中心學(xué)校執(zhí)教：梁麗第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，理解內(nèi)容。2、感受人物美好的心靈。重難點(diǎn)：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到文中鄉(xiāng)親美好的心靈的。學(xué)習(xí)過程;一、回顧全文。二、自主尋美。1、自由讀課文2、3、4自然段，一邊讀一邊想象課文描述的畫面，畫出最讓你感動的句子。2、匯報交流：我看到了（）的畫面，讓我感動的句子是()。三、品味搭石。（一）學(xué)習(xí)“擺搭石”，感受“心靈美”。1、自由朗讀課文第2自然段，找出本段的中心句，畫上“——”。2、課文寫了（）和（）擺搭石。重點(diǎn)寫的是（）。3、進(jìn)入情

5、境，領(lǐng)悟體會。4、交流：你喜歡這位老人嗎？這是一位怎樣的老人？他美嗎？這是一種怎樣的美？5、找出文中描寫老人擺搭石的語句。6、抓住重點(diǎn)詞語朗讀描寫老人擺搭石的語句。搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道無私奉獻(xiàn)的風(fēng)景。（二）、學(xué)習(xí)“走搭石”，感受“和諧美”。1、快速默讀課文第3自然段，找出一個總領(lǐng)全段的句子，即中心句。畫上“——”。2、理解：什么是俗語。能說出一兩個俗語。3、用中心句中的一個詞概括“怎樣走搭石”。（）“緊走搭石慢過橋”是什么意思？4、說說：為什么要“緊走搭石”。5、找出具體描寫“緊走搭石”的語句。畫上“——”。6、研讀“緊走搭石”的語句，感受畫面美、和

6、諧美。a、讀句子和句中的重點(diǎn)詞語。b、“協(xié)調(diào)有序”是什么意思？怎樣的動作才是“協(xié)調(diào)有序”？c、理解“人影綽綽”的意思，想象“清波漾漾人影綽綽”是怎樣的一幅畫面。d、用詩的美感讀“走搭石”的語句。（三）、學(xué)習(xí)第4自然段，感受“謙讓美”和“敬老美”。1、朗讀描寫“謙讓美”的句子，區(qū)分“兩”和“倆”。搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道相互謙讓的風(fēng)景。2、朗讀描寫“敬老美”的句子。3、理解什么是“理所當(dāng)然”，人們把什么看成是理所當(dāng)然的事？透過“理所當(dāng)然”“伏”看出這里的人（敬老）。如果來走搭石的是一個膽小的小孩、一個背著行李的外鄉(xiāng)人或是一個殘疾人？……4、帶著心中的感動，

7、有感情地朗讀第4自然段。（四）、學(xué)習(xí)結(jié)尾段。1、朗讀結(jié)尾段。2、、透過一排排搭石，你感受到了什么？33、反復(fù)朗讀結(jié)尾段，提升情感。我們應(yīng)該用（）的語氣來讀這段話。a、男生讀b、女生讀c、全班齊讀。4、作者只是在贊美搭石嗎？作者借（）頌揚(yáng)（）。5、課外拓展，感悟情懷。四、尋找生活中的美。()是美的，因?yàn)椋ǎ?。一課一練（當(dāng)堂檢測）：一、我知道1課文的第（）自然段告訴我們什么是“搭石”。2課文第2自然段寫的是鄉(xiāng)親們____________,第3、4自然段是對__________________。的描寫二、細(xì)讀課文深感悟“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)