大獅子的許多許多辮子

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1、大獅子的許多許多辮子活動目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。2．嘗試講出故事中感興趣的部分?；顒訙?zhǔn)備1．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷；欣賞過動物角色的故事。活動過程1．采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗。(1)指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?重點：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊

2、。(2)指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點：鼓勵幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜想。(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發(fā)型的看法。)2．欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?重點：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。(這是個開放的提問，孩子們根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，

3、有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)3．分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。(1)集體討論獅子表情的變化。指導(dǎo)語：獅子喜歡這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?重點：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。(孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨，讓大家印象深刻。可在這個環(huán)節(jié)孩子們表達的熱情不

4、高，與設(shè)想的表現(xiàn)以及平時參與活動的激情很不一樣，問題出在哪里?調(diào)整后，在這個環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不十分明顯。)(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?重點：擺表情圖的重點——情節(jié)；講的重點——使用故事中的語言。(由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請孩子們講時，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現(xiàn)，但講時也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。)活動延伸教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。故事梗概(略有改編)

5、大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧?！贝螵{子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳著梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點也不喜歡?！疤y看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你

6、的頭發(fā)好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問?！昂每矗愕念^發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”由《大獅子的許多許多辮子》帶來的反思鄧?yán)蠋煟耗??？戳四慕虒W(xué)案例，活動中有思想有層次的引導(dǎo)式問題，勇于質(zhì)疑并挑戰(zhàn)自我的反思性問題，使這篇案例充滿了創(chuàng)新、質(zhì)疑、探索的精神氣質(zhì)。和您一樣，初接觸這一案

7、例時，我除了感到童話故事文本的文學(xué)性稍差以外，也對孩子們對大獅子的情緒變化不感興趣頗感疑惑。是您在反思中質(zhì)疑的“難道是描寫心理活動的繪本不適合這個年齡段的孩子欣賞”，提醒我去查閱有關(guān)幼兒情緒認(rèn)知的相關(guān)研究成果，試圖從解讀幼兒的經(jīng)驗水平和學(xué)習(xí)特點入手來思考與探討這一問題。讓我們針對您所設(shè)計的引導(dǎo)性問題和反思性問題，循著分析幼兒、分析文本素材的思路，來反思這一教學(xué)案例。一、“獅子心里是怎么想的?”——幼兒應(yīng)具備的情緒認(rèn)知水平與社會認(rèn)知經(jīng)驗我們先來分析一下《大獅子的許多許多辮子》這一故事的欣賞要點。我們知道，多數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品是以其有趣的

8、情節(jié)、緊扣主題的清晰線索、文學(xué)戲劇沖突點的設(shè)置以及為此而做的巧妙鋪墊，來吸引并打動讀者的?！洞螵{子的許多許多辮子》也是這樣。這一故事的戲劇沖突點是“驚訝”，因此您將教學(xué)活動的首要目標(biāo)確立為“感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化”，準(zhǔn)確地