《讀繪本 編童話》

《《讀繪本 編童話》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、《讀繪本編童話》課堂實錄一、設(shè)計構(gòu)想以繪本為資源，為媒介，簽牽手教材習(xí)作，引入繪本《鱷魚愛上長頸鹿》讓學(xué)生感受童話故事人物的奇特、情節(jié)的有趣、結(jié)局的逆轉(zhuǎn)，并滲透習(xí)作知識，即自由的想象、大膽的夸張以及情節(jié)設(shè)置的相似反復(fù)，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中設(shè)計妙趣橫生的情節(jié)推進故事發(fā)展，創(chuàng)編出峰回路轉(zhuǎn)的結(jié)局。二、教學(xué)目標(biāo)1.巧借繪本媒介，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象之翼，在大膽神奇的想象中培養(yǎng)想象力。2.以繪本語言為范式，引導(dǎo)學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)表達，在創(chuàng)編中建構(gòu)語言圖式。3.實現(xiàn)自然無痕的技法指導(dǎo)，讓童話構(gòu)思與創(chuàng)作自然舒展。三、教學(xué)重點巧借繪本媒介，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象之翼，在大

2、膽神奇的想象中培養(yǎng)想象力。四、教學(xué)難點以繪本語言為范式，引導(dǎo)學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)表達，在創(chuàng)編中建構(gòu)語言圖式。五、教學(xué)對象四年級六、教學(xué)課時一課時七、教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入師：我聽說啊咱們義烏實驗小學(xué)的同學(xué)們特別熱愛讀書，真好，湯老師認為讀書的孩子最美，讀書的姿勢最美。不知道同學(xué)們喜不喜歡童話呢，你最想成為童話中的哪一個主人公？你來。生1：我相當(dāng)灰姑娘中的灰姑娘。師：想成為灰姑娘，有一雙水晶鞋是不是？最后變成美麗的公主，這是多少女孩的夢想?。∵€有沒有要說的?你來。生2：我相當(dāng)童話中的英雄。師：哦，男孩都有英雄情結(jié)，還有嗎？放輕松一點，手可以舉得高

3、一點，沒關(guān)系，不要繃得這么緊。生3：我相當(dāng)童話中的王子。師：王子是吧，白馬王子騎著白馬就來了。你來。生4：我想成為《堅定的騎兵》里面的騎兵。師：很有個性。你來，這位女生。生5：我想成為童話中的小精靈。師：小精靈，我看你就是一個小精靈。想知道湯老師想成為童話中的哪一位女主角嗎，想不想？生：想（齊聲）。師：聲音不夠響亮。生：想（齊聲）。師：先不急著告訴你們，就在我們這節(jié)課當(dāng)中。好了，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。（二）開啟：出乎意料的人物師：上課（起立，老師您好），同學(xué)們好，請坐！同學(xué)們今天這節(jié)課就讓我們來讀讀繪本，寫寫童話吧?？?，童話故事的主角來

4、啦，它是誰呢，誰呀？（鱷魚）打個招呼吧。1.講述鱷魚先生身上出現(xiàn)的怪癥師：已經(jīng)好幾天了，鱷魚先生心神不寧，不知所措。有時候，他冷得發(fā)抖；有時候，他熱的發(fā)暈；有時候，他覺得很不開心；有時候，他高興起來就像擁抱全世界，覺得一切都是那么美好，他怎么了呀？很明顯，鱷魚先生——戀愛啦！有同學(xué)在偷偷地樂，樂什么呀？你們樂什么呀？不告訴我是吧，藏在心里，好，你樂什么？生：鱷魚還會戀愛！（學(xué)生哈哈哈）2.學(xué)生猜想師：欸呀，真的，童話故事就是這么的美好。最好奇的就是她是誰呢？猜一猜，你說。生1：她是長頸鹿。師：哦，你怎么一猜就猜到了呀，我還想留點懸念，你告訴

5、我，你怎么猜到？生1：我喜歡看繪本，看過這本。師：這就是閱讀的魅力呀！看來，湯老師這一招在你這就不管用了。沒關(guān)系，我喜歡閱讀的孩子，對了，她就是長頸鹿！好奇怪呀，對吧？來，我們一起來看看故事的封面，一起來讀——生齊讀：鱷魚愛上長頸鹿。3.觀察封面，說說這兩個人給你的感覺師：仔細觀察這幅圖，你讀到了什么？好，你來。生1：我看到了鱷魚抱住了長頸鹿的小腿。師：說明他個子——生：很矮。師：還有誰來補充，誰來？你來。生2：我看到了鱷魚抱著長頸鹿的一只腿。師：還是看到了這個，感覺他們兩高矮懸殊很大呀。哦，看到還有同學(xué)補充了。是的，讀到這，同學(xué)們，你們覺

6、得童話故事的人物怎么樣??？你說。生3：好玩。師：好玩，你說。生4：我覺得童話故事里面的人物都特別神奇時不時就冒出了一個精靈或者女巫什么的。師：啊，童話故事的人物是如此的奇特（板書：奇）。鱷魚和長頸鹿之間又會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？咱們繼續(xù)來讀。（三）走進：一波三折的情節(jié)1.閱讀鱷魚先生兩次行動的情節(jié)師：當(dāng)某人戀愛的時候幾乎都會發(fā)生這樣的小問題。更何況，鱷魚愛上的是長頸鹿。長頸鹿非常非常高大，這還不是問題。問題是，當(dāng)鱷魚想給長頸鹿一個最甜蜜的微笑時，她根本看不到呀。同學(xué)們又開心地笑了，怎么辦呢？別著急，咱們的鱷魚先生有辦法。他想“我應(yīng)該再高大一

7、點。如果我踩高蹺，她肯定看得到我?！蓖瑢W(xué)們，他是這樣想的，他也會做，他會怎么做呢？你來。生1：他踩在高蹺上，走著去見長頸鹿，然后給她一個微笑。師：我仿佛看到了你描述的情景，真好。是的，心動不如行動。于是他踩著高蹺去見長頸鹿姑娘了，可惜啊，這一天，這一天，長頸鹿騎著自行車從下面穿過，根本沒看到鱷魚那最甜蜜的微笑?？?，怎樣？太早糟糕了，你說。生2：鱷魚先生現(xiàn)在比長頸鹿還高。師：于是，他的設(shè)想還是——生3：鱷魚先生為了給長頸鹿一個微笑，竟然踩著高蹺去找她，結(jié)果，長頸鹿竟然沒有看見。師：真是，這叫——事與愿違，是吧。鱷魚先生不會放棄，于是，他有了第

8、二次行動?！拔乙谔鞓蛏媳硌菀恍┨丶迹摈{魚想，“這樣她肯定會注意到我。”他這樣想的，他也會——生：這樣做。師：他會怎么做呢？生4：他會在天橋上表演一些節(jié)目吸引長頸鹿。師：你真懂